中美高中生物学教材《稳态与环境》模块实验部分比较分析

发布时间：2021-04-04 05:35

　　基础科学研究作为整个科学体系的源头,是促进科学技术发展和推进社会进步的基石。生物学作为基础科学研究的重要组成部分,在生物学课程中开展科学、严谨的实验教学对学生科学思维的培养和科学素养的养成显得尤为重要。美国作为科学技术高度发达的国家之一,其各教育阶段的教材编写、教学内容安排和设计也都值得去学习和借鉴。本文选取中国当前高中生物学教材使用最为广泛的人教版和美国McGraw-Hill Education（麦格劳·希尔教育出版公司）于2015年出版的《Laboratory Manual to accompany Biology》（第12版）,具体研究“稳态与环境”模块中的实验部分。从实验类型和数量、实验栏目设置、实验目的要求、实验背景信息、实验插图、实验材料用具、实验方法步骤、实验结论、实验报告、实验习题、实验安全等方面对中美两版高中生物学教材的实验进行比较分析,并选择两版高中生物学教材支撑同一知识点的实验进行教学实践。通过比较分析中美两国高中生物学教材“稳态与环境”实验部分的内容设计与编写,发现两版教材相同点是:都重视实验课程体系在高中生物学教学过程中的作用。两版教材不同点主要包括以下几点:... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：100 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

人教版教材实物图示例2（生态缸）

美版教材实物图示例1（水平放置24h植物的茎对向地性的反应）

美版教材实物图示例2（分别在黑暗环境和光照环境中生长的豆苗）

【参考文献】：
期刊论文
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[3]分析教材插图 培养核心素养——以人教版高中物理必修一的教材插图为例[J]. 董友军,袁光秀.  物理教学探讨. 2018(09)
[4]中美高中生物教材中“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的比较研究[J]. 黄帆,王威.  中外企业家. 2018(09)
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硕士论文
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[5]NGSS三维学习理念下我国小学科学内容标准刍议[D]. 王唯真.西南大学 2016
[6]我国人教版高中生物教材与英国剑桥高中生物教材比较研究[D]. 俞昭君.新疆师范大学 2015
[7]中美高中生物学教材课后习题的比较研究[D]. 姚娜.陕西师范大学 2014
[8]国内高中生物教材与美国教材生态学实验部分的比较[D]. 朱虹.南京师范大学 2014
[9]人教社高中生物新旧版教材中“细胞的生命历程”专题的比较分析[D]. 宋桂红.内蒙古师范大学 2013
[10]中美高中主流生物教材实验部分的比较研究[D]. 丁文静.东北师范大学 2012



本文编号：3117824