分层作业在初中英语作业中的应用研究

发布时间：2017-04-18 09:15

  本文关键词：分层作业在初中英语作业中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在初中阶段,英语学习的目的是培养学生的综合语言运用能力。新课标提倡学生的素质教育和全面发展教育,同时,新课标倡导以学生为中心,尊重学生的个性发展。英语作业是课堂教学的重要组成部分,是课堂教学的延伸。但是,考虑到班级规模以及其它一些因素,大多数老师布置的作业的时候并没有考虑到个别学生的差异,往往采取“一刀切”的方式,即对所有的学生布置相同的作业,这样往往会造成成绩好的学生“吃不饱”而成绩差的学生“消化不了”。针对这一情况,有必要提倡使用英语分层作业。研究对象是杭州翠苑中学两个平行班级的81名学生。根据因材施教理论,多元智力理论,最近发展区理论,布鲁姆教育目标分类理论,笔者在实验班设计了英语分层作业,对照班仍然使用传统的英语作业模式。本文主要探讨以下两个问题：(1)英语分层作业对学生学习成绩的影响程度如何?(2)英语分层作业能否改变学生对英语作业的态度?本研究采用前后问卷,前后测试的研究方法。实验持续两个月。在实验前,笔者对实验班跟控制班进行测试。同时,对两个班的学生发放问卷。在试验后,再对实验班跟控制班进行测试。同时,对实验班发放相同的问卷。通过分析问卷和前后测的数据表明,英语分层作业确实能提高学生的英语成绩。并且,英语分层作业能改善学生对家庭作业的态度,提高他们对英语学习的乐趣。
【关键词】：作业 英语分层作业 个性化教学 初中
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• ABSTRACT6-8
• 摘要8-12
• CHAPTER ONE INTRODUCTION12-18
• 1.1 Research Background12-14
• 1.2 Research Significance14-16
• 1.3 Research Purpose16
• 1.4 The Overall Structure of the Thesis16-18
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW18-26
• 2.1 Related Definitions18-20
• 2.1.1 Definition of Homework18-19
• 2.1.2 Definition of Hierarchical English Homework19-20
• 2.2 Related Study Abroad20-22
• 2.2.1 The Purpose and Effects of Homework20-21
• 2.2.2 The Types of Homework21-22
• 2.2.3 The Amount of Homework22
• 2.3 Related Study at Home22-23
• 2.4 Related Study on Hierarchical English homework23-25
• 2.5 Summary25-26
• CHAPTER THREE THEORETICAL BASES26-33
• 3.1 Teaching Students in Accordance with Their Aptitude26-27
• 3.1.1 A Brief Introduction26-27
• 3.1.2 Implication for the Design of Hierarchical English Homework27
• 3.2 The Theory of Multiple Intelligence27-29
• 3.2.1 A Brief Introduction27-29
• 3.2.2 Implication for the Design of Hierarchical English Homework29
• 3.3 Zone of Proximal Development Theory29-31
• 3.3.1 A Brief Introduction29-30
• 3.3.2 Implication for the Design of Hierarchical English Homework30-31
• 3.4 Bloom's Taxonomy of Educational Objectives31-33
• 3.4.1 A Brief Introduction31-32
• 3.4.2 Implication for the Design of Hierarchical English Homework32-33
• CHAPTER FOUR METHODOLOGY33-51
• 4.1 Research Questions33
• 4.2 Research Participants33-34
• 4.3 Research Instruments34-35
• 4.3.1 Questionnaire34-35
• 4.3.2 Test35
• 4.4 Methods35-38
• 4.4.1 Dividing Students36
• 4.4.2 Dividing English Homework36-38
• 4.5 Samples of Hierarchical English Homework38-48
• 4.5.1 Sample One38-41
• 4.5.2 Sample Two41-45
• 4.5.3 Sample Three45-48
• 4.6 Research Procedure48-51
• 4.6.1 Pre-experiment48-49
• 4.6.2 During-experiment49
• 4.6.3 Post-experiment49-51
• CHAPTER FIVE DATA ANALYSIS AND DISCUSSION51-73
• 5.1 Results51-70
• 5.1.1 The Result of Pre-experiment Questionnaire51-58
• 5.1.2 The Result of Post-experiment Questionnaire58-64
• 5.1.3 The Result of Pre-test64-66
• 5.1.4 The Result of Post-test66-70
• 5.2 Discussion70-73
• 5.2.1 Hierarchical English Homework Improves Students' Performance in English Examinations71-72
• 5.2.2 Hierarchical English Homework Motivates Students' Interest in English Homework72-73
• CHAPTER SIX CONCLUSION73-77
• 6.1 Major Findings73-74
• 6.2 Implications of the Study74-75
• 6.3 Limitations of the Study75-76
• 6.4 Suggestions for Further Study76-77
• REFERENCES77-79
• 中文参考文献79-81
• APPENDICES81-84
• ACKNDWLEDGEMENTS84

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