虚拟情境教学法在中学历史教学中的运用研究
发布时间：2021-09-01 01:21
随着新时期课程改革的新形势,新的教学方法、教学手段不断涌现。虚拟情境教学法就是其中之一。2004年夏辉辉老师首先在中学历史课堂运用虚拟情境教学法。虚拟情境教学法从出现在中学课堂起,一直伴随着争议之声。有人认为虚拟情境教学法生动有趣,有利于培养学生的历史想象力,激发历史学习兴趣。也有人认为虚拟情境教学法违背了历史学科的真实性,容易造成对学生的误导。在争议声之中,15年来,虚拟情境教学法越来越多地出现在中学历史教学中,受到中学教师和学生的欢迎。当然,虚拟情境教学法不是万能的。在实际运用过程中,也出现了一些问题,例如形式大于内容、以偏概全等。但不可否认的是,虚拟情境教学法的运用使历史课堂焕发了生机与活力。这正是新课程改革所倡导的。历史教师作为新课程的践行者,应该以开放的心态接纳新的教学方法,拥抱新的教学理念,主动学习,积极尝试,在实践中尽可能避免虚拟情境教学中所产生的问题,使虚拟情境教学法更好地服务于历史教学。本文将从以下五个方面对虚拟情境教学法在中学历史教学中的运用进行分析:首先是虚拟情境教学法的研究综述,介绍国内外对虚拟情境教学法的研究现状,对虚拟情境教学法的相关概念进行解析;第二个部分...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
历史教师在历史课堂运用虚拟情境教学的惰况注:以上数据根据问卷调查结果产生
是?百??图２．１历史教师在历史课堂运用虚拟情境教学的情况??注：以上数据根据问卷调查结果产生??图２．１反映的是历史教师在历史课堂运用虚拟情境教学的情况，从中可以看出??在本次调查的对象中在中学历史课堂运用过虚拟情境教学的有４７人，占６２．６７％，??没有运用过虚拟情境教学的有２８人，占３７．３３％。以上结果一方面反映出虚拟情境??教学越来越多地出现在中学历史课堂，另一方面与本次调查对象多是年轻教师有??关。??３．５７％?非常遍意：１０．７１％??福，??观ａ中：３９．２９％?－??響??ＭＭ＇．?４６．４３％??图２．２历史教师运用虚拟情境教学法的意愿??注：此题做了跳题的设置。在上一道题中选择“是”则跳过此题。??本题的意图是想了解在还未运用过虚拟情境教学的历史教师运用虚拟情境教??学法的意愿。从结果上看，选择“非常愿意”“愿意”比例超过了一半，还有一部??分教师选择观望中，选择“不太愿意”最少。说明在没有运用过虚拟情境教学的历??史教师有一半以上愿意去尝试运用
８９．３３％??提高字习成绩：３７．３３％??图２．４历史教师对虚拟情境教学法积极影响的认识??注：该题为多选题，以上数据由问卷调查结果产生。??从调查结果上看，在选项中选择“丰富历史想象能力”、“激发学习兴趣”、“活??跃课堂气氛”的比例较高，说明绝大部分历史教师教师都虚拟情境教学具有以上三??项的积极意义，选择“培养历史思维能力”的比例也达到了三分之二，说明大部分??历史教师认为虚拟情境教学有培养学生历史思维能力的积极意义，在其它选项中从??高到低依次是：“提高学习成绩”、“培养历史的家国情怀”和“其他”，说明对于虚??拟情境是否有利于“提高学习成绩”和“培养历史的家国情怀”上还有一些不同意??见。??１７??
【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂选读资料的讲解[J]. 张元. 历史教学问题. 2009(05)
[2]“虚拟情景”应遵从历史认识规律[J]. 梁明. 历史教学(中学版). 2009(06)
[3]对虚拟“二毛回忆录”的置疑[J]. 赵京. 历史教学(中学版). 2009(06)
[4]历史教学不可运用“人造史料”[J]. 周明学. 历史教学(中学版). 2009(06)
[5]“于非事实中觅出事实”——虚拟故事中“虚”与“实”的思考札记[J]. 何成刚,陈伟壁,沈为慧. 历史教学(中学版). 2009(05)
[6]试述历史虚拟情景教学的合理性——与郭秀平老师商榷[J]. 陈志刚. 历史教学(中学版). 2009(04)
[7]历史不容戏说,历史课岂能“戏教”——兼谈《秦王扫六合》课件中的一些问题[J]. 丁惠军. 历史教学(中学版). 2009(04)
[8]“虚拟情景”须有史学的证据意识[J]. 张永谦. 历史教学(中学版). 2009(01)
[9]历史教学能用“人造史料”吗?[J]. 郭秀平. 历史教学(中学版). 2009(01)
[10]这样教,会使学生参与更有效[J]. 方仙来. 历史教学(中学版). 2008(06)
硕士论文
[1]中学历史教学中虚拟人物的应用研究[D]. 王佳.扬州大学 2018
[2]“人造史料”在中学历史教学中的运用研究[D]. 李邵银.湖南师范大学 2016
[3]“虚拟情境”走进高中历史教学的应用研究[D]. 李晓.华中师范大学 2015
本文编号：3375995
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
历史教师在历史课堂运用虚拟情境教学的惰况注:以上数据根据问卷调查结果产生
是?百??图２．１历史教师在历史课堂运用虚拟情境教学的情况??注：以上数据根据问卷调查结果产生??图２．１反映的是历史教师在历史课堂运用虚拟情境教学的情况，从中可以看出??在本次调查的对象中在中学历史课堂运用过虚拟情境教学的有４７人，占６２．６７％，??没有运用过虚拟情境教学的有２８人，占３７．３３％。以上结果一方面反映出虚拟情境??教学越来越多地出现在中学历史课堂，另一方面与本次调查对象多是年轻教师有??关。??３．５７％?非常遍意：１０．７１％??福，??观ａ中：３９．２９％?－??響??ＭＭ＇．?４６．４３％??图２．２历史教师运用虚拟情境教学法的意愿??注：此题做了跳题的设置。在上一道题中选择“是”则跳过此题。??本题的意图是想了解在还未运用过虚拟情境教学的历史教师运用虚拟情境教??学法的意愿。从结果上看，选择“非常愿意”“愿意”比例超过了一半，还有一部??分教师选择观望中，选择“不太愿意”最少。说明在没有运用过虚拟情境教学的历??史教师有一半以上愿意去尝试运用
８９．３３％??提高字习成绩：３７．３３％??图２．４历史教师对虚拟情境教学法积极影响的认识??注：该题为多选题，以上数据由问卷调查结果产生。??从调查结果上看，在选项中选择“丰富历史想象能力”、“激发学习兴趣”、“活??跃课堂气氛”的比例较高，说明绝大部分历史教师教师都虚拟情境教学具有以上三??项的积极意义，选择“培养历史思维能力”的比例也达到了三分之二，说明大部分??历史教师认为虚拟情境教学有培养学生历史思维能力的积极意义，在其它选项中从??高到低依次是：“提高学习成绩”、“培养历史的家国情怀”和“其他”，说明对于虚??拟情境是否有利于“提高学习成绩”和“培养历史的家国情怀”上还有一些不同意??见。??１７??
【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂选读资料的讲解[J]. 张元. 历史教学问题. 2009(05)
[2]“虚拟情景”应遵从历史认识规律[J]. 梁明. 历史教学(中学版). 2009(06)
[3]对虚拟“二毛回忆录”的置疑[J]. 赵京. 历史教学(中学版). 2009(06)
[4]历史教学不可运用“人造史料”[J]. 周明学. 历史教学(中学版). 2009(06)
[5]“于非事实中觅出事实”——虚拟故事中“虚”与“实”的思考札记[J]. 何成刚,陈伟壁,沈为慧. 历史教学(中学版). 2009(05)
[6]试述历史虚拟情景教学的合理性——与郭秀平老师商榷[J]. 陈志刚. 历史教学(中学版). 2009(04)
[7]历史不容戏说,历史课岂能“戏教”——兼谈《秦王扫六合》课件中的一些问题[J]. 丁惠军. 历史教学(中学版). 2009(04)
[8]“虚拟情景”须有史学的证据意识[J]. 张永谦. 历史教学(中学版). 2009(01)
[9]历史教学能用“人造史料”吗?[J]. 郭秀平. 历史教学(中学版). 2009(01)
[10]这样教,会使学生参与更有效[J]. 方仙来. 历史教学(中学版). 2008(06)
硕士论文
[1]中学历史教学中虚拟人物的应用研究[D]. 王佳.扬州大学 2018
[2]“人造史料”在中学历史教学中的运用研究[D]. 李邵银.湖南师范大学 2016
[3]“虚拟情境”走进高中历史教学的应用研究[D]. 李晓.华中师范大学 2015
本文编号：3375995
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