初中文言文诵读教学的课例研究
本文关键词：初中文言文诵读教学的课例研究，，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：文言文诵读教学是文言文教学中必不可少的环节。对初中文言文诵读教学进行课例研究有助于总结文言文诵读教学的经验教训、有助于提高文言文诵读教学研究的水准、有助于提高中学语文教师的教学能力、有助于弘扬语文教育的优良传统。通过对文言文诵读教学的课例研究进行反思、评价、研究来改进文言文诵读课堂教学,使文言文教学能够更好的完成。本论文分为四个部分论述初中文言文诵读教学课例研究。第一章绪论,主要阐述:选题的缘由、选题的意义和价值、研究的过程中采用的方法、主要的概念界定、相关的文献综述等。第二章文言文诵读教学的历史背景及其意义。本章将对文言文诵读历史分为两个时期阐述,即古代文言文诵读教学,主要包括古代文言文诵读教学观和古代读书学习法的梳理;近现代文言文诵读教学主要是对文言文诵读发展趋势梳理。第二部分由主到次的阐述文言文诵读的价值。第三章初中文言文诵读教学课例研究,本章主要依据课标相关内容规定确定文言文诵读的教学方向。以初中不同学段文言文教学目标的确定为出发点,分别对三个学段的名家课例进行研究。通过对文言文本“形式”与“内容”的解读,不同语言形式特征、不同内容的文言文都离不开文言文诵读,并阐释文言文诵读教学的作用。最后借课例谈文言文诵读教学实施中不同文言课型诵读的形式和作用及在具体环节中所呈现的方法多样性。第四章文言文诵读教学设计个例。基于对名师课例研究分析,在第三章研究结论的基础上,笔者尝试设计了一篇人教版初二上册陶弘景《答谢中书书》教学设计。
【关键词】：初中文言文 诵读教学 课例研究
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：
- 摘要3-4
- Abstract4-8
- 第一章 绪论8-17
- 第一节 选题的来源8
- 第二节 选题的依据8-10
- 一、理论依据8-9
- 二、现实依据9-10
- 第三节 选题的意义和价值10-11
- 一、选题的意义10
- 二、选题的价值10-11
- 第四节 研究方法11
- 一、文献研究法11
- 二、案例分析法11
- 三、定性分析法11
- 第五节 概念界定11-13
- 一、文言文11
- 二、诵读11-12
- 三、文言文诵读教学12
- 四、课例12-13
- 五、课例研究13
- 第六节 文献综述13-17
- 一、关于文言文诵读教学的研究13-15
- 二、关于语文诵读教学研究15
- 三、关于课例和语文课例研究15-17
- 第二章 文言文诵读教学的历史背景及其意义17-23
- 第一节 文言文诵读教学的历史背景17-20
- 一、古代文言文诵读教学17-19
- 二、近现代文言文诵读教学19-20
- 第二节 初中文言文诵读教学的意义20-23
- 一、从《义务教育语文课程标准》角度20
- 二、从文言文的“教”与“学”角度20-21
- 三、从文化传承与个人修养的角度21-23
- 第三章 初中文言文诵读教学课例研究23-43
- 第一节《义务教育语文课程标准》的相关规定23-24
- 第二节 文言文诵读的学段目标24-30
- 一、七年级学段目标24-26
- 二、八年级学段目标26-28
- 三、九年级学段目标28-30
- 第三节 文言文本的特性决定诵读教学必要性30-35
- 一、文言文的“形式”决定诵读教学必要性30-34
- 二、文言文的“内容”决定诵读教学必要性34-35
- 第四节 文言文诵读教学的“实施”35-43
- 一、诵读在不同课型中的形式与作用35-38
- 二、诵读在具体教学环节中所呈现方法的多样性38-43
- 第四章 文言文诵读教学设计个例43-47
- 结语47-48
- 参考文献48-51
- 在校期间发表论文51-52
- 致谢52
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