基于化学学科核心素养的教学设计与实践研究 ——以安龙县某中学为例

发布时间：2025-06-28 04:59

　　义务教育化学课程的培养目标规定:化学教育“不仅要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律,而且要有助于学生更好的适应现代社会生活,提高学生的科学素养”。而化学学科核心素养就是具有化学学科特质的、在化学学科层面来落实的科学素养。如何在教学环节中培养学生的化学学科素养,是中学化学教师必须思考的问题。因此本文以“基于化学学科核心素养的教学设计与实践研究”作为研究课题。本文以初中化学教学设计与实践为基础,通过文献资料法、问卷调查法、实验研究法、案例分析法为主要研究方法。对基于化学学科核心素养的教学设计进行国内外研究现状分析,对相关概念进行了界定,阐述了基于化学学科核心素养教学设计的理论基础。以人教版义务教育《化学》教科书,第三单元课题1《分子和原子》、第六单元课题3《碳和碳的氧化物》、第八单元课题2《金属的化学性质》、第十单元课题2《酸和碱的中和反应》等不同内容和课型,进行教学设计及实践研究。以问卷调查的形式从核心知识、核心能力、核心态度、核心观念进行前后测研究。对实验班和对照班化学学科核心素养及化学成绩对比,分析了不同教学设计方法对不同教学内容及课型的适用性。研究结果表明:探究性教学设计及“学历...

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 新课程改革的要求
        1.1.2 化学教学的重要性
    1.2 研究内容及目标
    1.3 研究方法
    1.4 研究意义
2 基于核心素养的教学设计的研究现状及理论依据
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 核心素养
        2.1.2 化学学科核心素养
        2.1.3 教学设计
    2.2 国内外研究现状
        2.2.1 国外研究现状
        2.2.2 国内研究现状
    2.3 研究的理论基础
        2.3.1 建构主义理论
        2.3.2 有意义学习理论
        2.3.3 认知结构学习理论
3 实验方案设计及实施准备
    3.1 实验方案
    3.2 教学内容的选取
    3.3 调查问卷的设计及信效度分析
        3.3.1 研究对象的选取
        3.3.2 调查问卷的设计
        3.3.3 问卷的信效度分析
    3.4 前测问卷结果分析
4 基于核心素养的教学案例设计与实践
    4.1 教学模式的选择
        4.1.1 化学探究式教学模式
        4.1.2 “学历案”教学模式
    4.2 化学探究式教学案例设计
        4.2.1 案例一:分子和原子
        4.2.2 案例二:碳和碳的氧化物
    4.3 基于“学历案”教学案例设计
        4.3.1 案例三:金属的化学性质
        4.3.2 案例四:酸和碱的中和反应
5 基于核心素养教学设计的实践效果分析
    5.1 数据处理与结果对比分析
        5.1.1 两种教学模式实施情况分析
        5.1.2 学生核心知识的情况
        5.1.3 学生核心能力的情况
        5.1.4 学生核心态度的情况
        5.1.5 学生核心观念的情况
    5.2 实验后学生成绩分析
        5.2.1 前后成绩对比
        5.2.2 学生核心素养与成绩的相关性分析
    5.3 研究的主要结论
    5.4 实施过程中存在的问题及原因分析
        5.4.1 存在的问题
        5.4.2 原因分析
        5.4.3 实施建议
6 结语与展望
参考文献
附录1:初中化学学科核心素养基本情况调查
附录2:初中化学学科核心素养培养情况调查Ⅱ
附录3:实验班A班成绩
附录4:对照班B班成绩
致谢



本文编号：4054461