深化、内化、明晰:教师教学观念的转变

发布时间：2017-07-27 17:24

  本文关键词：深化、内化、明晰:教师教学观念的转变

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【摘要】：摸清教师教学观念的现状,促进其转变,是深化课程改革的重要任务。本研究通过对2375名教师的调查发现,课改以来教师的浅层观念发生了一定转变,深层观念仍比较传统,多数教师观念存在自我矛盾的现象,很多教师观念模糊。在深化改革阶段,要以教学方式观转变为抓手,重点转变县镇教师观念,促进教师教学观念的深化;通过行动研究,带动教研理性化,促进教师教学观念内化;通过表达的个性化,加强观念独立性,促进教师教学观念明晰,实现教师教学观念的转变和自觉。
【作者单位】： 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;北京师范大学教育学部;
【关键词】： 教师教学观念 课程改革 调查 转变
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金 首都教育发展协同创新中心课题资助
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 教师教学观念是教师在教育教学中形成的对相调查主要考察教师对课程改革所倡导的建构主关教育现象,特别是对自己的教学能力和所教学生义教学观念的认同程度。(1)课程改革依循建构主义观的主体性认识。[1]摸清教师教学观念的现状,促进其念,将传统教学观念中的视知识为定论,视学

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7 袁小m，

本文编号：582557