四川省中小学书法课程实施的现状调查研究及对策

发布时间：2017-09-08 11:37

  本文关键词：四川省中小学书法课程实施的现状调查研究及对策

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【摘要】：四川省早在2010年秋季在高中实行美术新课程改革,把书法作为九大模块之一,正式列为美术类教学内容,同时中小学书法课程也在2011年作为单独课程开始逐一实施。随着《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的出台,2011年上半年教育部对书法教育情况以广东省先行调研,而我省调集专家讨论回应,并强烈呼吁开设书法课,以及书法教育中出现的问题。2011年8月教育部发出《关于中小学开展书法教育的意见》(教基二【2011】4号)。2013年“教育部关于印发《中小学开展书法教育指导纲要》的通知”(教基二【2013】1号)。近几年四川省中小学书法课程实施过程中,也取得了一定的成果,书法课程在各市州的逐步普及,每年书法活动热火朝天的开展,各学校建立起书法展览馆,各市州建立起了书法教育专业委员会,当地书法家、民间书法艺人、教师等携手为书法教育出谋划策。通过不断努力探寻与坚持,也出现了国家级“兰亭学校”称号的什邡双盛中学、成都市龙舟路小学、广汉雒城四小等书法特色学校。不同地区的优点相结合,更是推动了书法课程实施的步伐。当然对中小学而言,书法课程是一门新课程,还存在着一些问题,如专职书法教师严重缺乏,各地区农村城市书法教育比重比例大,各地区没有专业的书法教室、设备,书法教材不明确,书法课程未开设等,这些问题需要完善、改进,并应引起广泛的社会和各级领导和全民的重视。笔者通过文献查阅,采用抽样、布点的方式、问卷调查的方法,对四川省四个代表地区书法课程的实施现状进行调查。在理论与实践相结合的基础上,对四川省中小学书法课程实施进行系统的分析研究,从而进一步提出了四川省中小学书法课程实施的一些具体策略。
【关键词】：四川省 书法课程 实施现状 研究 对策
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.955
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-16
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 研究目的与意义11-14
• 1.3 研究对象的选择14-15
• 1.4 研究方法15-16
• 2 四川省中小学书法课程实施现状16-25
• 2.1 四川省2015中小学书法教育基本情况调查数据与分析16-21
• 2.2 存在问题分析21-25
• 2.2.1 教师水平对书法课程的影响21-22
• 2.2.2 教师态度对书法课程的影响22
• 2.2.3 书法教材适用性影响22
• 2.2.4 书法环境的影响22-24
• 2.2.5 学生的现状24-25
• 3 四川省中小学书法课程实施现状原因分析25-28
• 3.1 社会因素— 政策制度不健全，书法教材不完善25
• 3.2 学校因素—应试教育环境下，课程设置不合理25
• 3.3 教师因素—师资力量较薄弱，严重缺乏专职书法教师25-26
• 3.4 家庭和学生因素—信息时代用键盘，汉字书写边缘化26
• 3.5 中小学、高中与大学阶段书法教育衔接不密切26-28
• 4 促进四川省中小学书法课程实施的对策28-36
• 4.1 教育部门的政策支持，，各地发挥各级书法教育学术团体的积极作用28-29
• 4.2 对当前学校教育功能的反思，做到校内校外齐心29-30
• 4.3 明确不同学段的书法课程目标30-31
• 4.4 大力提倡学校创办艺术展览馆31-32
• 4.5 大力提倡校本教材开发32-34
• 4.6 提高学生认识书法学习及其积极性34-35
• 4.7 书法教学中教师教学策略35-36
• 5 总结36-37
• 参考文献37-38
• 附录38-42
• 致谢42

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本文编号：813810