新知识类型视野下我国高校科学规范的重建

发布时间：2025-03-31 21:40

　　高校是科学研究的前沿阵地。高校的科研能力是衡量一个国家科学发展水平的重要指标之一。近年来，我国高校的整体科研能力有了质的飞跃，但同时也看到，由于高校科学规范体系存在的弊端，严重影响了高校科研群体作为科技创新重要力量的发挥。 在广泛收集相关资料基础上，综合运用比较分析方法和归纳总结等方法，创新性地从整体上研究了基于新知识类型特点的高校科学规范的重构。首先，从整体上概括了科学规范和新知识类型的内涵、特性；然后，对我国高校科学规范体系存在的主要问题、产生原因以及规范重构的理论基础都做了详细的分析；最后，在综合以上分析的基础上总结出新知识类型视野下的高校科学规范。 文章的创新之处有三个方面，一是在规范行文中体现了科学目标、社会目标和生态目标的综合要求，二是兼顾了独创价值、伦理价值和生态价值对科技发展的重要影响，三是以新知识类型视野下的科学规范体系框架为理论基础。鉴于时间和能力的关系，在讨论如何对新知识类型设立规范时，缺乏具体实例进行解释说明，使得文章缺乏事实方面的说服力，也影响了对该问题阐释的明晰性。新知识类型视野下高校科学规范从科学评价、创新、知识交流和共享、利益分配、奖励以及禁止性规...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题的背景、目的和意义
    1.2 国内外研究文献综述
    1.3 本研究的重点和难点
    1.4 论文拟采用的研究方法
2 基本概念界定
    2.1 科学规范的涵义与逻辑结构
    2.2 新知识类型
3 我国高校科学规范体系存在的主要问题
    3.1 忽视了新知识类型
    3.2 忽视了伦理道德
    3.3 忽视了人本思想
4 我国高校科学规范体系产生问题的原因分析
    4.1 缺乏对知识发展的认知
    4.2 忽视了正确价值观的引导
    4.3 违背了科学发展的规律
5 高校科学规范体系重构的理论基础
    5.1 新知识类型视野下的科学规范体系
    5.2 法律规范、道德规范与科学规范
6 新知识类型视野下科学规范体系的重构
    6.1 在科学评价方面应当采用的科学规范
    6.2 在科学创新方面应当采用的科学规范
    6.3 在科学知识交流和共享方面应当采用的科学规范
    6.4 在利益分配方面应当采用的科学规范
    6.5 在道德方面应当采用的科学规范
    6.6 在科学奖励方面应当采用的科学规范
    6.7 在禁止性规范方面应当采用的科学规范
7 结语
    7.1 主要结论与创新
    7.2 不足与展望
致谢
参考文献



本文编号：4038451