朱永新“新教育实验”对小学语文教育的价值研究
发布时间：2022-11-05 02:44
自“新课改”实施以来,我国教育界呈现出一片欣欣向荣之象,各类教学思想、教育流派层出不穷。其中由苏州大学朱永新教授提出的“新教育实验”相关理论更是对我国基础教育产生了极大的指导作用,在付诸实践过程中对教育改革也起到了深远的影响。“新教育实验”倡导语文回归教育初心,回归教育本真,希望小学语文教育工作者树立正确的教育观念,从儿童视角出发促进学生的健康和谐发展。因此可以说,“新教育实验”从教学理念、到行动方式、甚至校本课程的开发,都对小学语文教育教学有很大的指导意义、应用价值。迄今为止,“新教育实验”仍在继续探索,但在其实验区学校,“新教育实验”理论、行动在小学语文教育教学具体应用中已经取得了令人叹服的成效,得到了社会各界认可。主要表现在:通过阅读,传承经典文化;以读促写,润泽心灵;通过综合应用,提高了学生的核心素养。“新教育实验”对小学语文的贡献主要有:提高了小学阶段对学生语文阅读的重视;使语文回归语文本身;唤醒了教师的教育情怀;推动了小学语文育人的进程。反观我国小学语文教育教学现状,由于当下小学语文的教育呈现出功利化、应试化的现象,教师在教学过程中仅以成绩作为衡量标准,忽略了语文教育培养学...
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、选题背景与研究意义
二、研究现状
三、研究思路、研究方法与创新点
第一章 “新教育实验”概述
第一节 “新教育实验”基本理论
一、“新教育实验”的基本概念
二、“新教育实验”的核心思想
三、“新教育实验”的“三大改变”与“五大基本观点”
第二节 “新教育实验”实践内容
一、十大行动
二、共读共写共生活
三、教师专业发展模式
四、“悦读”儿童课程
第二章 “新教育实验”对小学语文教育的价值
第一节 “新教育实验”之“新”
一、推陈出新
二、返璞归真
第二节 “新教育实验”理论在小学语文教育教学中的应用
一、阅读经典,传承文化
二、以读促写,润泽心灵
三、综合应用,提高素养
第三节 “新教育实验”对小学语文教育的贡献
一、提高了小学语文界对学生阅读的重视
二、使语文回归“真”语文
三、唤醒了教师的教育情怀
四、推动了小学语文育人的进程
第三章 “新教育实验”对小学语文教育的启示
第一节 小学语文教育教学现状分析
一、小学语文教学现状
二、小学语文教育理念现状
第二节 “新教育实验”对小学语文教学的启示
一、加强语言综合训练,提高学生语文素养
二、重视课前预习,助力课堂教学
三、建立语文教学仪式感,提高语文教学效果
第三节 “新教育实验”对师生成长的启示
一、结合儿童文学,促进学生的健康发展
二、实施教师专业阅读,提高教师专业水平
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文“新教育实验”之我见[J]. 刘洋. 中华少年. 2017(34)
[2]对“新教育实验”核心理念的解读与思考[J]. 傅玉真. 新课程导学. 2017(19)
[3]小学语文阅读与写作教学的现状及对策[J]. 郑倩. 中国校外教育. 2017(14)
[4]为自己的未来导演一部“致青春”——我看“新教育实验”的教育写作[J]. 李镇西. 人民教育. 2017(10)
[5]培养核心素养,构建小学语文有效课堂[J]. 吕立尊. 华夏教师. 2017(05)
[6]紧紧抓住教学关键 着力培育核心素养——关于小学语文教学中培育学生语文核心素养的初步探索与思考[J]. 徐光华. 中小学教师培训. 2017(05)
[7]优化语文教学,提升学生核心素养[J]. 刘相华,马琼. 科学咨询(教育科研). 2017(03)
[8]浅谈小学语文晨读中存在的问题及对策[J]. 高丽娟. 学周刊. 2017(05)
[9]习惯养成是核心素养形成的行动路径——新教育实验推进“每月一事”的理论与实践[J]. 朱永新. 课程.教材.教法. 2017(01)
[10]小学二年级绘本的读写绘一体化教学实践研究[J]. 王桂玲. 西部素质教育. 2016(21)
博士论文
[1]教育共同体及其生活世界改造[D]. 张荣伟.苏州大学 2006
硕士论文
[1]提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D]. 章珊珊.江西师范大学 2015
[2]基于课程标准理念的小学语文教学方法：现状分析与优化建议[D]. 杨喜燕.陕西师范大学 2015
[3]小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[D]. 王瑞.云南师范大学 2015
[4]新教育实验及其对语文教学改革的启示[D]. 黄子玲.天水师范学院 2015
[5]小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D]. 袁丽佳.四川师范大学 2015
[6]小学语文教学中小组合作学习的组织与调控研究[D]. 郑云凤.四川师范大学 2014
[7]“新教育实验”阅读理念探究[D]. 张金芳.湖南师范大学 2014
[8]中学语文情境教学研究[D]. 周志欣.陕西师范大学 2012
本文编号：3701773
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、选题背景与研究意义
二、研究现状
三、研究思路、研究方法与创新点
第一章 “新教育实验”概述
第一节 “新教育实验”基本理论
一、“新教育实验”的基本概念
二、“新教育实验”的核心思想
三、“新教育实验”的“三大改变”与“五大基本观点”
第二节 “新教育实验”实践内容
一、十大行动
二、共读共写共生活
三、教师专业发展模式
四、“悦读”儿童课程
第二章 “新教育实验”对小学语文教育的价值
第一节 “新教育实验”之“新”
一、推陈出新
二、返璞归真
第二节 “新教育实验”理论在小学语文教育教学中的应用
一、阅读经典,传承文化
二、以读促写,润泽心灵
三、综合应用,提高素养
第三节 “新教育实验”对小学语文教育的贡献
一、提高了小学语文界对学生阅读的重视
二、使语文回归“真”语文
三、唤醒了教师的教育情怀
四、推动了小学语文育人的进程
第三章 “新教育实验”对小学语文教育的启示
第一节 小学语文教育教学现状分析
一、小学语文教学现状
二、小学语文教育理念现状
第二节 “新教育实验”对小学语文教学的启示
一、加强语言综合训练,提高学生语文素养
二、重视课前预习,助力课堂教学
三、建立语文教学仪式感,提高语文教学效果
第三节 “新教育实验”对师生成长的启示
一、结合儿童文学,促进学生的健康发展
二、实施教师专业阅读,提高教师专业水平
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文“新教育实验”之我见[J]. 刘洋. 中华少年. 2017(34)
[2]对“新教育实验”核心理念的解读与思考[J]. 傅玉真. 新课程导学. 2017(19)
[3]小学语文阅读与写作教学的现状及对策[J]. 郑倩. 中国校外教育. 2017(14)
[4]为自己的未来导演一部“致青春”——我看“新教育实验”的教育写作[J]. 李镇西. 人民教育. 2017(10)
[5]培养核心素养,构建小学语文有效课堂[J]. 吕立尊. 华夏教师. 2017(05)
[6]紧紧抓住教学关键 着力培育核心素养——关于小学语文教学中培育学生语文核心素养的初步探索与思考[J]. 徐光华. 中小学教师培训. 2017(05)
[7]优化语文教学,提升学生核心素养[J]. 刘相华,马琼. 科学咨询(教育科研). 2017(03)
[8]浅谈小学语文晨读中存在的问题及对策[J]. 高丽娟. 学周刊. 2017(05)
[9]习惯养成是核心素养形成的行动路径——新教育实验推进“每月一事”的理论与实践[J]. 朱永新. 课程.教材.教法. 2017(01)
[10]小学二年级绘本的读写绘一体化教学实践研究[J]. 王桂玲. 西部素质教育. 2016(21)
博士论文
[1]教育共同体及其生活世界改造[D]. 张荣伟.苏州大学 2006
硕士论文
[1]提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D]. 章珊珊.江西师范大学 2015
[2]基于课程标准理念的小学语文教学方法：现状分析与优化建议[D]. 杨喜燕.陕西师范大学 2015
[3]小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[D]. 王瑞.云南师范大学 2015
[4]新教育实验及其对语文教学改革的启示[D]. 黄子玲.天水师范学院 2015
[5]小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D]. 袁丽佳.四川师范大学 2015
[6]小学语文教学中小组合作学习的组织与调控研究[D]. 郑云凤.四川师范大学 2014
[7]“新教育实验”阅读理念探究[D]. 张金芳.湖南师范大学 2014
[8]中学语文情境教学研究[D]. 周志欣.陕西师范大学 2012
本文编号：3701773
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