小学教师信息化教学素养研究 ——以平板电脑的课堂应用为例
发布时间:2025-06-27 23:20
随着信息技术的发展以及教育信息化的推进,课堂教学逐渐走向信息化。教师作为基础教育的中坚力量,将在课堂教学信息化过程中发挥越来越重要的作用。本研究所称“信息化教学素养”,是指教师为实现信息技术与课堂教学的有效融合所需具备的知识、能力和态度的总称。论文以平板电脑的课堂教学应用为例,围绕小学教师信息化教学素养展开研究,重点探讨以下几个问题:(1)平板电脑在课堂教学中的应用对教师提出了哪些挑战?(2)为应对平板电脑应用于课堂带来的挑战,教师表现出了哪些信息化教学素养?这些素养在信息化教学的过程中发挥了哪些作用?(3)小学教师信息化教学素养发展的重点、核心和基础是什么?(4)为实现小学教师信息化教学素养的发展应制定怎样的发展路径,为教师提供哪些保障?为了回答上述问题,本研究选择访谈法为主要研究方法,对来自上海4所具有信息化特色学校的25位教师进行半结构式访谈,并辅之以参与式观察和文献分析,从多方搜集数据用以形成三角互证,以增强数据的可信度。成文过程中重点展开了如下探究:(1)依据文献分析、课堂观察和访谈资料,分析平板电脑应用于课堂教学的目的以及平板电脑的应用给课堂教学带来的新元素以及新改变。(2)...
【文章页数】:119 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
abstract
第一章 绪论
一、研究缘起
(一)教育信息化背景下平板电脑的课堂应用日趋普遍
(二)教师在教育信息化进程中发挥关键作用
(三)个人研究兴趣使然
二、国内外研究现状
(一)平板电脑与教学结合研究
(二)教师平板电脑应用能力研究
(三)教师信息化教学素养研究
三、研究目的、问题及意义
(一)研究目的
(二)研究问题
(三)研究意义
第二章 研究设计
一、概念界定
(一)教师信息化教学素养
(二)平板电脑的课堂应用
二、研究过程和方法
(一)研究对象
(二)资料搜集
(三)资料分析
(四)研究思路
三、研究伦理
四、研究依据
(一)理论依据:整合技术的学科教学知识
(二)政策依据:中小学教师信息技术应用能力标准
第三章 平板电脑的课堂应用及其对教师提出的挑战
一、课堂教学信息化背景下平板电脑的课堂应用
(一)教学技术的演变与升级带来课堂教学信息化
(二)平板电脑在课堂教学中的应用与普及
(三)平板电脑是课堂教学信息化的重要媒介
二、平板电脑应用于课堂教学的目的及特点
(一)平板电脑应用于课堂教学的多元目的
(二)平板电脑为课堂教学带来的新元素
(三)平板电脑为课堂教学带来根本改变
三、平板电脑技术的课堂应用对教师提出双重挑战
(一)教师更新知识结构的挑战
(二)技术应用的负面效应带来的挑战
第四章 教师应对“平板电脑进课堂”的素养呈现与分析
一、教师应对更新知识结构挑战的素养及表现维度
(一)理解与应用新技术
(二)以学科教学知识整合技术应用
(三)以学生知识整合技术应用
二、教师应对技术应用负面效应等素养及表现维度
(一)课堂掌控能力
(二)以家校合作促进技术应用
(三)教师技术应用的发展性素养
三、教师应对“平板电脑进课堂”的素养分析
(一)机制:六类信息化教学素养各司其职
(二)验证:信息技术运用于课堂教学要求教师融合多元知识
(三)补充:基于具体境脉的丰富化素养呈现
(四)推广:对其他信息技术应用于课堂的推广价值
第五章 小学教师信息化教学素养发展的路径与保障
一、小学教师信息化教学素养发展的重点、核心与基础
(一)教学理念的更新与转变是重点
(二)教师知识结构的更新是核心
(三)技术使用水平的提升是基础
二、小学教师信息化教学素养发展的路径
(一)开展专题教研活动推动教师教学理念的转变
(二)增强教研组合作促进教师知识结构的更新
(三)提供技术培训促使教师技术使用水平提升
三、小学教师信息化教学素养发展的保障
(一)提供鼓励探索的时间、绩效保障
(二)提供支撑教师教学的资源保障
(三)确保课堂应用的技术保障
结语
一、研究结论
二、研究创新
三、研究局限
参考文献
附录
附录一 访谈提纲
附录二 教师信息化教学素养及其表现维度
作者在学期间所取得的科研成果
后记
本文编号:4054046
【文章页数】:119 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
abstract
第一章 绪论
一、研究缘起
(一)教育信息化背景下平板电脑的课堂应用日趋普遍
(二)教师在教育信息化进程中发挥关键作用
(三)个人研究兴趣使然
二、国内外研究现状
(一)平板电脑与教学结合研究
(二)教师平板电脑应用能力研究
(三)教师信息化教学素养研究
三、研究目的、问题及意义
(一)研究目的
(二)研究问题
(三)研究意义
第二章 研究设计
一、概念界定
(一)教师信息化教学素养
(二)平板电脑的课堂应用
二、研究过程和方法
(一)研究对象
(二)资料搜集
(三)资料分析
(四)研究思路
三、研究伦理
四、研究依据
(一)理论依据:整合技术的学科教学知识
(二)政策依据:中小学教师信息技术应用能力标准
第三章 平板电脑的课堂应用及其对教师提出的挑战
一、课堂教学信息化背景下平板电脑的课堂应用
(一)教学技术的演变与升级带来课堂教学信息化
(二)平板电脑在课堂教学中的应用与普及
(三)平板电脑是课堂教学信息化的重要媒介
二、平板电脑应用于课堂教学的目的及特点
(一)平板电脑应用于课堂教学的多元目的
(二)平板电脑为课堂教学带来的新元素
(三)平板电脑为课堂教学带来根本改变
三、平板电脑技术的课堂应用对教师提出双重挑战
(一)教师更新知识结构的挑战
(二)技术应用的负面效应带来的挑战
第四章 教师应对“平板电脑进课堂”的素养呈现与分析
一、教师应对更新知识结构挑战的素养及表现维度
(一)理解与应用新技术
(二)以学科教学知识整合技术应用
(三)以学生知识整合技术应用
二、教师应对技术应用负面效应等素养及表现维度
(一)课堂掌控能力
(二)以家校合作促进技术应用
(三)教师技术应用的发展性素养
三、教师应对“平板电脑进课堂”的素养分析
(一)机制:六类信息化教学素养各司其职
(二)验证:信息技术运用于课堂教学要求教师融合多元知识
(三)补充:基于具体境脉的丰富化素养呈现
(四)推广:对其他信息技术应用于课堂的推广价值
第五章 小学教师信息化教学素养发展的路径与保障
一、小学教师信息化教学素养发展的重点、核心与基础
(一)教学理念的更新与转变是重点
(二)教师知识结构的更新是核心
(三)技术使用水平的提升是基础
二、小学教师信息化教学素养发展的路径
(一)开展专题教研活动推动教师教学理念的转变
(二)增强教研组合作促进教师知识结构的更新
(三)提供技术培训促使教师技术使用水平提升
三、小学教师信息化教学素养发展的保障
(一)提供鼓励探索的时间、绩效保障
(二)提供支撑教师教学的资源保障
(三)确保课堂应用的技术保障
结语
一、研究结论
二、研究创新
三、研究局限
参考文献
附录
附录一 访谈提纲
附录二 教师信息化教学素养及其表现维度
作者在学期间所取得的科研成果
后记
本文编号:4054046
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/4054046.html