专家引领下的幼儿园环境创设个案研究

发布时间：2025-03-15 05:06

　　专家引领有利于促进幼儿园教师的专业化发展,而幼儿园教师的专业能力必然包括幼儿园环境创设方面的能力。幼儿园环境对于幼儿来说就是“第三任老师”,它体现教育理念,承担教育功能。那么,专家引领下的幼儿园环境创设是怎样进行的?这个过程又存在哪些问题呢?因此,本研究将以X幼儿园为例,主要运用观察法、访谈法,对专家引领的整个过程进行观察记录和整理分析,发现专家引领下的幼儿园环境创设获得的成果和存在的问题,并针对存在的问题给出初步的建议。研究表明,幼儿园环境创设在专家引领下获得了一定的成果。一方面体现在教师能更加深刻地理解基于儿童的理念,基于儿童的理念深入人心;另一方面体现在教师的户外环境创设能力、室内环境创设能力、游戏材料投放能力得到了提升,尝试把户外场地还给孩子,能够基于儿童的视角规划区域,能够结合活动目标提供游戏材料。但是,专家引领本身也仍然存在许多问题。一是专家引领缺乏持续性,教研时间比较短暂;二是幼儿园教师的自我反思能力不足,对专家过分依赖。针对这些问题,本研究提出了初步的建议:对教师的建议,要重视自我评价与反思;对专家的建议,要积极深入幼儿园进行专家引领;对教研部门的建议,梳理本地区以及可能...

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2一2“爱心墙”调整前

，。墙、底板、爱心，但其实你最希望孩子看的就是爱心，所以墙和底往后退的。所以在色彩搭配上，就要考虑哪一个部分是最希望孩子看希望他过多关注的都应该后退。如果这个墙壁的颜色是地板的颜色，那题。不是从艺术学科的角度，而是从儿童的立场来说。要想让孩子那块做成最吸引他的部分，但这里面又渗透....

图2-3“爱心墙”调整后

，。墙、底板、爱心，但其实你最希望孩子看的就是爱心，所以墙和底往后退的。所以在色彩搭配上，就要考虑哪一个部分是最希望孩子看希望他过多关注的都应该后退。如果这个墙壁的颜色是地板的颜色，那题。不是从艺术学科的角度，而是从儿童的立场来说。要想让孩子那块做成最吸引他的部分，但这里面又渗透....

图2-4水池

常常使用“黑色”为主色调，教师孩子的视角，一切为了孩子，有情也会变得深刻。尽管专家亲自到比较通俗地方式向教师们阐述清晰，。但通过调整前后的变化可以看出行调整，幼儿并没有真正参与其中值。??水池，本可以通过这块环境的运用本只起到观赏价值，从图２－４中可就小的水池如今基本无法容纳一有....

图２－５幼儿园主题墙??专家评议：我们的墙面环境要跟我们最近在进行的活动相结合，而你们现在??并没有关于园歌的活动

设环境的过程本身也就是教育的过程。专家以“爱心墙”为例，从色彩学的知识??为切入点，告诉我们老师怎么从色彩这一角度来创设“基于儿童”的墙面环境，??不应该模仿其他幼儿园对环境创设进行僵硬的嫁接。依据图２－２，我们不难发现，??除了爱心里的内容是幼儿自己亲手画的，爱心的颜色选择、粘....

本文编号：4035207