《工程经济学》混合式教学设计研究——以石河子大学为例

发布时间：2025-03-17 22:28

　　 混合式教学改革是高校正在大力推行的事情,目的是提高教学效率和质量。文章以《工程经济学》课程为例,基于该课程知识体系构成和传统教学活动特点,分析了该课程采用混合式教学时在学生、教师、学校三个层面上具有的优势和遇到的困境,并给出了对策。还详细阐述了本课程混合式教学设计思路、任务实施计划、考核方式及成绩构成比重,供同行参考。

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【部分图文】：

图1 工程经济学知识单元体系、重点与难点及知识类型

（二）《工程经济学》课程知识单元及特点分析1.教学大纲规定的知识单元及学时分配

图2 工程经济学的混合式教学整体设计思路

第二阶段是“解决实际问题”建设，以“项目”为载体方式进行[3][4]，其建设框架设计见表6所示。具体做法是教学团队对选定的典型项目案例首先根据学习目标分解为若干个子任务，教师在线上“教”，同时根据论坛和学生反馈的情况进行答疑解惑。学生通过线上“学”和教师的帮助，完成小组项目评价任....

图3 工程经济学混合式教学周期建设过程图

混合式教学方式与传统课堂有差异，随着教学方式的改变评价方式也应改变。教师不能以期末一次性考试结果的评价作为考核标准，还应注重过程性评价，尽可能将学生在混合式教学各个环节的表现纳入评价范围，以便充分调动学生在各个学习环节中的积极性。《工程经济学》教学考核方式及成绩构成比重参见表8所....

本文编号：4035570