跨文化交流视角下高中英语教师课堂话语研究——以普职融通背景下高中英语教学班为例

发布时间：2025-06-28 04:55

　　 跨文化交流能力是英语核心素养中思维品质的重要构成部分。在英语教学过程中,教师课堂话语的内容特征和形式,对提升学生英语跨文化交流能力有着重要影响。普职融通背景下,相关高中英语教师的话语具有支持、指导、激励等特征。要促进普职融通班学生英语跨文化交流能力的提升,需要强化课堂中学生的话语权,提升师生对话的交流性,针对学生表现提供积极反馈。

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【文章目录】：
1 普职融通背景下高中英语教师话语现状
    1.1 教师课堂中英语和汉语使用比例
    1.2 师生课堂话语量比例
    1.3 教师强势话语与学生弱势话语
2 普职融通背景下的高中英语课堂教师话语的特征
    2.1 指导特征
    2.2 支持特征
    2.3 激励特征
3 跨文化交流视角下普职融通班英语教师课堂话语优化策略
    3.1 强化课堂中学生话语权
    3.2 强化师生对话的交流性
    3.3 针对学生表现提供积极反馈
4 结语



本文编号：4054456