印度基础教育性别平等政策实施效果研究

发布时间：2025-03-29 22:09

　　印度女性是社会生活中的弱势群体,由于传统文化、种姓制度和宗教观念等方面的原因,她们的社会地位低下,接受教育的机会非常有限。印度独立后,政府倡导男女平等,女子才开始有机会接受基础教育。文章分为七个部分:第一部分中文章的绪论。文章首先介绍了选题的背景、目的及意义,接着详细分析了国内外的研究现状并进行了综述,再通过四个分析方法论述全文,提出现有的研究不足之处和创新点。第二部分是介绍了基础教育、教育公平和女权主义的起源、内涵与特征,引出话题做下铺垫。第三部分是印度基础教育性别平等政策的发展历程,分别分析了18世纪中期殖民时期基础教育落后的状况和落后的原因、19世纪中后期基础教育的初步发展和1947年印度独立后基础教育发展阶段,还叙述了印度基础教育性别平等政策的内容,阐述了三个政策的相关概念。第四部分是了解印度基础教育性别平等政策的发展情况,通过详细的数据和图表分析了三个政策计划的发展情况和实施效果,尤其是对女性教育的影响,如保留政策使弱势群体获得利益,增加了他们的受教育机会,还提高了整个印度的教育水平素质;妇女平等教育计划唤醒了印度女性的主体意识,也为她们提供了受教育和就业的机会;初等教育普及计...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景、目的及意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 选题目的
        1.1.3 选题意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
        1.2.3 简要评述
    1.3 研究思路和研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 现有研究的不足和创新点
        1.4.1 现有研究的不足
        1.4.2 创新点
第2章 性别平等相关理论阐述
    2.1 基础教育的概念
        2.1.1 基础教育的起源及其内涵
        2.1.2 基础教育的特征
    2.2 教育公平的概念
        2.2.1 教育公平的起源及其内涵
        2.2.2 教育公平的特征
    2.3 女权主义的概述
        2.3.1 女权主义的定义及其来源
        2.3.2 女权主义的特征
第3章 印度基础教育性别平等政策内容
    3.1 印度基础教育性别平等政策的发展历程
        3.1.1 18世纪中期殖民时期基础教育落后的状况及其原因
        3.1.2 19世纪中后期基础教育的初步发展
        3.1.3 1947年印度独立后基础教育发展阶段
    3.2 印度女性基础教育平等政策的内容
        3.2.1 保留政策
        3.2.2 妇女平等教育计划
        3.2.3 初等教育普及计划
第4章 印度基础教育性别平等的政策实施效果评析
    4.1 保留政策的实施效果评析
        4.1.1 保留政策前后的教育发展情况
        4.1.2 保留政策的效果与影响
    4.2 妇女平等教育计划的实施效果评析
        4.2.1 妇女平等教育计划的实施情况
        4.2.2 计划对印度女性的效果与影响
    4.3 初等教育普及计划的实施效果评析
        4.3.1 初等教育普及计划的实施情况
        4.3.2 初等教育普及计划的实施效果
第5章 印度基础教育性别平等政策实施中存在的问题
    5.1 保留政策的不足之处
    5.2 妇女平等教育计划的不足之处
    5.3 初等教育普及计划的不足之处
第6章 提升基础教育中性别平等政策实施效果的建议
    6.1 汲取“保留政策”的教训,帮助印度更多的弱势群体受益
    6.2 提倡男女平等,完善印度的妇女平等教育计划
    6.3 增加各个邦高级小学和初中学生的入学率,降低辍学率
第7章 结论与展望
参考文献
致谢
攻读硕士期间发表的论文



本文编号：4037720