基于学生视角的旅游管理专业完全学分制本科教学研究

发布时间：2017-03-28 07:11

  本文关键词：基于学生视角的旅游管理专业完全学分制本科教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：完全学分制是一种以学生为本的的教学管理制度。目前,我国的高等学校教育改革处于不断深化之中,其中一项重要举措就是实施完全学分制。在完全学分制下,学生可以根据自身需要确定所修课程、选择授课教师、制定就业方向、安排修业年限,学校可以根据学生特点做到因材施教,实施具有针对性的多元化培养方案。正是因为完全学分制所具有的这些特点,使其非常适合于旅游管理专业的本科教育。基于完全学分制的本科旅游管理专业教学能够满足学生差异化发展的要求,为旅游产业提供兼具专业性和实用性的复合型人才,尤其是培养旅游行业所缺的非同质化人才。渤海大学2013年在旅游学院12级、13级开始试点,2014年对全校本科学生实施完全学分制管理制,突出“以学生为本”的核心理念,并不断完善完全学分制改革,从培养学生专业主修能力入手,狠抓创新创业能力,重视学生技能培养,为综合体制改革奠定了基础,为人才培养带来了新的生机和活力,为人才培养质量的进一步提升创造了条件。然而,随着完全学分制课改的深入,在实践层面仍有许多“失真现象”值得我们反思。本文基于学生视角对旅游管理专业完全学分制的实施现状进行调查,通过梳理调查结果,探析阻碍完全学分制有效实施的因素,针对完全学分制实施存在的问题,抓住理论与实践的切合之处,力图使高校旅游管理专业有效利用完全学分制满足旅游业对人才资源的需求,并结合国内外相关的研究,提出完全学分制下本科旅游管理专业教学的具体改革措施。
【关键词】：完全学分制 旅游专业教育 旅游管理专业
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G642;F590-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-12
• 一、绪论12-20
• （一）研究背景12
• （二）研究意义12-13
• 1．理论意义12-13
• 2．现实意义13
• （三）研究内容13
• （四）技术路线13-14
• （五）研究方法与创新点14-15
• 1．研究方法14-15
• 2．创新点15
• （六）相关文献综述15-20
• 1．完全学分制研究综述15-17
• 2．旅游专业教育的研究综述17-20
• 二、研究的理论基础和相关概念20-22
• （一）理论基础20-21
• 1．建构主义学习理论20
• 2．布鲁纳认知——发现学习理论20-21
• （二）相关概念21-22
• 1．情境教学法21
• 2．案例教学法21-22
• 三、完全学分制概述22-25
• （一）完全学分制的概念22
• （二）完全学分制的优势分析22-24
• 1．有利于突显学生主体地位22-23
• 2．有利于提高学生学习动力23
• 3．有利于促进学科专业建设23
• 4．有利于激励教师相互竞争23-24
• （三）完全学分制的弊端分析24-25
• 1．不利于形成集体主义观念24
• 2．不利于各个专业分配平衡24
• 3．不利于培养思想道德素质24
• 4．不利于对学生采取集中管理24-25
• 四、本科旅游管理专业实施完全学分制的必要性分析25-31
• （一）旅游管理专业特点的需求25-26
• 1．综合性强25
• 2．应用性强25-26
• 3．实践性强26
• （二）本科旅游管理专业教学的现状需要26-27
• 1．培养目标与教学内容待适应26
• 2．教学方法与教学要求待适应26-27
• 3．培养评价与培养目标待适应27
• 4．人才培养与人才需求待适应27
• （三）国外旅游专业教育的特点及启示27-29
• 1．注重教育与企业互动27-28
• 2．注重实践与理论结合28
• 3．注重旅游教育研究28
• 4．注重创新人才培养28
• 5．注重学生的主体地位28-29
• （四）完全学分制旅游管理专业培养模式29-31
• 五、完全学分制下本科旅游管理专业教学所面临的问题31-39
• （一）对完全学分制的认知度低31-32
• （二）课程设置不尽合理32-34
• （三）课程选择缺乏指导34
• （四）实践与理论结合度低34-35
• （五）教学改革不完全配套35
• （六）教学评价欠缺公平35-36
• （七）弹性学制难以实现36-37
• （八）实习制度不尽合理37-39
• 六、基于完全学分制的本科旅游管理专业教学举措研究39-45
• （一）优化教学资源，注重旅游专业特色39-40
• 1．开设数量足、质量好的旅游选修课39
• 2．加强旅游教学设备、资源建设39-40
• （二）权衡实践与理论，注重实践性人才培养40-41
• 1．加大实践课程比例40
• 2．引进“双师型”教师40
• 3．注重情境、案例等教学方法40
• 4．实行弹性实习制度40-41
• （三）完善导师制，正确引导学生41-42
• 1．完善导师制度41
• 2．纠正学生不良心理41
• 3．改变学生的学科偏见41-42
• （四）加强创新创业指导，提高育人层次42-43
• 1．改革课堂教学模式42
• 2．参与教师科研项目42-43
• （五）加强校际国际合作，发挥综合实力43-44
• 1．实现校际资源共享43
• 2．实现校际学分互换43
• 3．实现中外合作办学43-44
• （六）落实校企联合，协调供求关系44-45
• 1．加强实习基地的建设44
• 2．加强校企之间的沟通44
• 3．保障人力资源双向流动44-45
• 七、总结与展望45-46
• 参考文献46-49
• 附录：调查问卷49-51
• 致谢51-52
• 攻读学位期间发表的学术论文目录52-53

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘若冰;实施完全学分制,培养多样化的高素质人才[J];西南民族学院学报(哲学社会科学版);2003年05期

2 吴向阳,丁勇;对“完全学分制”的认识与思考[J];江苏大学学报(高教研究版);2003年04期

3 杜祥培;完全学分制与学年学分制比较研究[J];中国农业教育;2004年02期

4 罗辉;如何在学年学分制条件下推行完全学分制[J];首都师范大学学报(社会科学版);2004年02期

5 邢凤霞;学年学分制与完全学分制[J];北京教育(高教版);2005年04期

6 张家;“完全学分制”完全吗?[J];当代教育论坛;2005年19期

7 吴春胤;孙凌洁;刘继红;;浅谈高校完全学分制[J];中山大学学报论丛;2006年02期

8 亓永平;;浅议实施完全学分制的瓶颈:政策缺位[J];江苏高教;2006年05期

9 雷辉;陈收;龙丽;;湖南大学完全学分制实施约束因素分析[J];大学教育科学;2008年01期

10 马静;;完全学分制下创新性培养计划的制订与实践[J];技术与创新管理;2008年03期

中国重要会议论文全文数据库 前2条

1 宋颖;姬玉伟;韩文灏;张铁;;实施完全学分制的教学管理制度建设[A];高教改革研究与实践（下册）——黑龙江省高等教育学会2003年学术年会论文集[C];2003年

2 马汉武;李锦飞;陈骏;施国洪;贡文伟;;完全学分制下工业工程复合型创新人才教育模式研究与实践[A];2005年中国机械工程学会年会论文集[C];2005年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 ;透视完全学分制[N];河南日报;2003年

2 记者 朱萍 通讯员 陈晓艳;完全学分制激活高等教育[N];连云港日报;2012年

3 李雪林 本报实习生 蔡慧;完全学分制，路还很长[N];文汇报;2004年

4 本报记者　赵小雅;完全学分制下的自由[N];中国教育报;2003年

5 高鸣　张明平;江苏大学全面推行完全学分制[N];中国教育报;2003年

6 本报记者 李春林 郑晋鸣;高校教育公平的“金钥匙”[N];光明日报;2012年

7 通讯员　高鸣、张明平;江苏大学全面推行完全学分制[N];光明日报;2003年

8 通讯员 王路阔;先通才培养 后自选专业[N];长江日报;2007年

9 通讯员 杨林书 记者 马瑛瑛;浙师大全力构建新的人才培养模式[N];浙江日报;2001年

10 韦恒　朱振国;优化资源配置　突出个性培养[N];光明日报;2003年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 文开艳;我国高校完全学分制实施现状分析与对策研究[D];湖南师范大学;2007年

2 李洋洋;我国地方普通高校实施完全学分制的困境与突破[D];渤海大学;2015年

3 王莹;渤海大学完全学分制教学改革的问题与对策研究[D];渤海大学;2015年

4 杨柳;关于完全学分制下高校教师角色的研究[D];渤海大学;2016年

5 王路婷;基于学生视角的旅游管理专业完全学分制本科教学研究[D];渤海大学;2016年

6 贺文华;基于多元智能理论的高职完全学分制研究[D];浙江工业大学;2009年

7 赵嶷娟;完全学分制的结构分析及实施策略研究[D];湖南师范大学;2007年

8 陈蕾;完全学分制实施的条件和策略[D];湖南师范大学;2007年

9 王海娇;完全学分制下的教学质量评价体系构建[D];渤海大学;2014年

10 黄永红;高校完全学分制与创新型人才培养的相关研究[D];湖南师范大学;2006年

  本文关键词：基于学生视角的旅游管理专业完全学分制本科教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：271855