中小学生法治素养现状、问题及培育途径

发布时间：2025-06-24 05:18

　　 近年来校园欺凌事件的频繁发生,表明中小学生法治素养培育存在一定问题。选择4年级、5年级和8年级学生作为对象,围绕法治知识、法治观念、法治能力、法治精神4个维度设计工具进行测评,结果发现:学生的法治认知程度、法治责任意识、法治能力等亟待提高或增强,而学校法治教育课程设计的边缘化、法治教育课程教师的业余化、法治教育文化氛围的薄弱化、法治教育相关制度的形式化等则是造成这些问题的重要原因。要提升中小学生法治素养水平,建议建立全民法治精神渗透机制,营造良好氛围;着力于中小学法治教育课程的落实,强化课程执行;完善中小学校法治教育制度与机制,提升教育效果;建立中小学法治教育社会支持机制,寻求多方联动。

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【文章目录】：
一、测评的目的、对象及维度
    1. 测评目的
    2. 测评对象
    3. 测评维度
二、中小学生法治素养问题诊断
    1. 学生对法治知识基本掌握，但认知程度仍有待提高
    2. 学生对法治责任有一定认识，但责任意识需要强化
    3. 学生维权意愿较高，但法治能力需要进一
三、中小学生法治素养问题成因
    1. 学校法治教育课程设计边缘化
    2. 学校法治教育课程教师的业余化
    3. 学校法治教育文化氛围薄弱化
    4. 学校法治教育相关制度形式化
四、中小学生法治素养培育途径
    1. 建立全民法治精神渗透机制，营造良好氛围
    2. 严格落实中小学法治教育课程，强化课程执行
    3. 完善中小学校法治教育制度与机制，提升教育效果
    4. 建立中小学法治教育社会支持机制，寻求多方联动



本文编号：4052546