特纳的仪式理论对少数民族教育的启示

发布时间：2018-01-12 08:24

  本文关键词：特纳的仪式理论对少数民族教育的启示　出处：《民族教育研究》2016年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：对"象征符号"和"象征意义"的全面解读是维克多·特纳仪式研究过程中的特点,同时运用"阈限"、"交融"、"结构-反结构"等概念阐释仪式的演进过程。透过特纳的仪式理论反观今天的少数民族教育,不难发现少数民族的传统仪式有助于建构良性的"文化认同"、维系民族认同感、继承和发扬传统文化;传承民族文化和民族精神。
[Abstract]:A comprehensive interpretation of "symbol" and "symbolic" is the characteristics of the Victor Turner ceremony in the research process, and use the "threshold", "fusion", "the evolution of structure and anti structure" and the concept of interpretation of the ritual. Through Turner's ritual theory of minority education in today, it is not difficult to find minority the traditional ceremony helps to establish the benign cultural identity, ethnic identity, inherit and carry forward the traditional culture; the inheritance of national culture and national spirit.

【作者单位】： 中央民族大学教育学院;
【基金】：中央民族大学2015年研究生科研创新项目(项目编号:10301-01500202)资助项目“仪式中的教育——S中学学校仪式的教育人类学分析”研究成果之一
【分类号】：G750
【正文快照】： 文化人类学家卡西尔在《人论》中写到:人作为一种文化动物,与其说生活在一个物理的世界中,不如说生活在一个符号的宇宙中。[1](P.33)仪式作为一种由符号构成的象征体系,反映出社会关系的结构框架,建构出象征符号的话语系统。不同学派的人类学家从不同角度对“仪式”做了研究:

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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5 李R，

本文编号：1413464