我国成人教育学科建设的困境与对策

发布时间：2018-01-12 12:09

本文关键词：我国成人教育学科建设的困境与对策　出处：《中国成人教育》2016年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：1992年,成人教育学作为二级学科被正式列入中华人民共和国国家标准《学科分类与代码》,标志着它作为一门独立的学科而存在。我国成人教育学科建设是成人教育理论与实践发展的必然产物,虽然已经取得长足进步,但是存在着理论研究薄弱、普教化现象严重、国别特色不明显、学科体系结构薄弱、研究方法滞后等诸多问题。基于此,加强我国成人教育学科建设,需夯实理论研究、彰显"成人"特质、凸显中国特色、均衡成人教育学科体系结构、完善研究方法。
[Abstract]:In 1992, adult education as a secondary discipline was officially listed in the National Standard of the people's Republic of China, subject Classification and Code. The subject construction of adult education in China is the inevitable outcome of the development of the theory and practice of adult education. Although it has made considerable progress, there is a weak theoretical research. The phenomenon of general education is serious, the national characteristics are not obvious, the subject system structure is weak, the research method is lagging behind and so on. Based on this, it is necessary to consolidate the theoretical research to strengthen the discipline construction of adult education in our country. Display "adult" characteristic, highlight Chinese characteristic, balance adult education discipline system structure, perfect research method.
【作者单位】：河北大学政法学院;河北科技大学艺术学院;河北科技大学高等教育研究所;
【基金】：2015年度河北省社会科学基金项目(HB15JY063)“大学校长职业化的本质、困惑及路径选择” 2015年度河北省文化艺术科学规划项目“高等艺术教育的市场化与人才培养模式研究”的研究成果
【分类号】：G720
【正文快照】： 顾名思义,成人教育学是“指导成人学习的艺术和科学,以及为此目的而进行的成人教育理论、过程与方法研究的学科”。我国成人教育实践的历史源远流长,春秋时期的百家争鸣是成人教育实践的最早萌芽;但成人教育学科意识的觉醒则相对较晚,直到20世纪80年代和90年代大批成人教育论

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