民族教育:民族认同与文化认同的艰难博弈——来自课程研究文献的证据

发布时间：2018-04-12 22:38

本文选题：民族教育 + 课程　；参考：《西北师大学报(社会科学版)》2017年02期

【摘要】：民族教育具有民族文化与主流文化传承的双重职能,现实中也使民族教育产生了族群认同与主流文化认同的目标分野。课程研究表明:民族教育传承民族文化的理想和民族教育造成的主流文化认同的现实之间产生了矛盾,使民族教育真正陷入到族群认同与主流文化认同的博弈当中。不可否认,在多民族的文化背景下,这种博弈将在一定范围内长期存在,夸大这种矛盾和冲突势必造成民族教育发展的两难,无视这种博弈则不能客观直面民族教育发展的现实困惑。课程研究在理论建构和实践改进方面都进行了探索,成为民族教育中主流文化认同和民族文化认同相互博弈的有力证据,其结论对民族教育的改革提供了借鉴和依据。
[Abstract]:Ethnic education has the dual function of national culture and mainstream culture inheritance. In reality, ethnic education also produces the goal of ethnic identity and mainstream cultural identity.The curriculum research shows that there is a contradiction between the ideal of inheriting national culture and the reality of mainstream culture identity caused by ethnic education, which makes ethnic education really fall into the game of ethnic identity and mainstream cultural identity.There is no denying that this kind of game will exist for a long time in a certain range under the multi-national cultural background. Exaggerating this contradiction and conflict will inevitably create a dilemma for the development of ethnic education.Ignoring this kind of game can not face the reality confusion of the development of national education objectively.Curriculum research has been explored both in theory construction and practice improvement, and has become a strong evidence of mutual game between mainstream cultural identity and national cultural identity in ethnic education, and its conclusion provides a reference and basis for the reform of ethnic education.
【作者单位】：教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【基金】：全国教育科学规划教育部项目“教育公平视野下的人口较少民族教育特色研究——以甘肃省特有少数民族为例”(DMA110315)
【分类号】：G752

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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