终身职业技能培训的公共性探析

发布时间：2021-04-16 09:52

　　终身职业技能培训作为现代社会福利,公共性是其重要属性,具体表现为福利保障普惠化、供给主体多元化、治理方式社会化。福利保障普惠化即终身职业技能培训面向全体、服务终身、惠及社会;供给主体多元化即政府、企业、劳动者、志愿组织共同承担终身职业技能培训责任;治理方式社会化即依法规范与契约约束相结合,推动终身职业技能培训协同治理。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(04)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、终身职业技能培训的福利保障普惠化
    （一）注重重点人群职业技能培训
    （二）技能培训贯穿个体职业生涯
    （三）职业技能培训效益外溢社会
三、终身职业技能培训的供给主体多元化
    （一）政府：技能培训供给的规范与监督
    （二）企业：技能培训供给的参与和建设
    （三）劳动者：技能培训供给的承担与获益
    （四）志愿组织：技能培训供给的协调与融通
四、终身职业技能培训的治理方式社会化
    （一）培训者治理规范的法治化
    （二）依法规范培训供给的权责
    （三）契约约束培训供给的权责


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国终身职业培训体系建设:政策演进与实践路径[J]. 任岩岩.  职教论坛. 2019(06)
[2]面向2030年职业教育发展中的挑战、问题及改革方向[J]. 吴青松.  教育与职业. 2017(11)
[3]我国职业继续教育发展及其未来推进策略[J]. 韩永强,王慧珍.  中国成人教育. 2017(08)
[4]论职业教育的产品属性及其产品属性的可赋予性[J]. 孙长远,庞学光.  江苏高教. 2016(06)
[5]福利多元主义视角下农民工培训供给主体的多元化[J]. 章华丽.  成人教育. 2015(01)
[6]企业培训,开拓职教发展新领域之一 职业教育如何在企业培训中发挥作用?[J]. 卢德生.  教育与职业. 2014(31)
[7]建立职业教育和培训灵活学习制度[J]. 宋亦芳.  中国职业技术教育. 2014(21)
[8]从私人领域到公共领域——西方政治的启示[J]. 李蜀人.  四川大学学报(哲学社会科学版). 2012(01)

博士论文
[1]公共性职业教育培训的有效供给[D]. 陈福祥.西南大学 2011



本文编号：3141207