培智班班级管理中结构化教学理念和策略应用

发布时间：2025-06-26 05:43

　　 目前我国大多数培智班学生障碍类型多样,个体差异大,且均以中重度为主,加之教师管理思维固化、理念落后且方法单一,使培智班班级管理工作面临诸多挑战。来源于TEACCH项目的结构化教学倡导"障碍者文化",强调尊重和接纳,在技术层面重视系统安排和视觉支持。以个体增能和环境支持之内外化双向互动为特色的结构化教学思想符合当前培智班文化生态场域重构的内在逻辑,具备促进培智班班级管理改革的良好潜质。把结构化教学理念与策略运用于培智班班级管理的一些实施建议包括:营造正向、温暖的班级氛围,制定视觉化、可操作的班规,教室空间环境结构化,教室作息时间结构化,教学活动的系统化、个别化、视觉化和具身化等。

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【文章目录】：
一、结构化教学的意涵及构成
二、结构化教学应用于培智班班级管理的可行性
    （一）结构化教学的文化特质符合培智班班级管理思维重构的价值追求。
    （二）结构化教学的核心技术符合培智班班级管理方式改革的现实需求。
三、结构化教学应用于培智班班级管理中的若干建议
    （一）营造正向、温暖的班级氛围。
    （二）制定视觉化、可操作的班规。
    （三）安排结构化的教室时空环境。
        1. 教室空间环境结构化。
        2. 教室作息时间结构化。
    （四）设计结构化的日常教学活动。
        1. 教学活动的系统化和个别化。
        2. 教学活动的视觉化和具身化。
    （五）以结构化安排预防行为问题。
    （六）以结构化安排促进自我管理。



本文编号：4053253