走向伙伴协作的残障儿童家庭参与——基于美国研究的考察

发布时间：2017-08-15 12:33

  本文关键词：走向伙伴协作的残障儿童家庭参与——基于美国研究的考察

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【摘要】：在美国特殊教育的发展进程中,残障儿童家庭面临着巨大的压力,同时也起着不可替代性的作用。家庭参与的权利不仅通过法律加以保证,在研究和实践领域中,也得到人们的格外重视。家庭压力、家庭支持、伙伴协作等成为残障儿童家庭参与的研究主题,并最终走向聚焦家庭生活质量提升的赋权增能。
【作者单位】： 重庆师范大学教育科学学院;
【关键词】： 美国残障儿童家庭 伙伴协作 特殊教育
【基金】：国家社会科学基金项目“伙伴协作与特殊儿童家庭赋权增能研究”(15BRK031)的成果
【分类号】：G769.712
【正文快照】： 特殊教育是一个跨学科团队协作的事业,在这个团队中,家庭扮演着独特的角色,起着不可替代的作用。[1]20世纪70年代以前,在各州法院支持下,美国教育行政机构和公立学校坚持“隔离但平等”的原则,要么完全排斥残障儿童或接纳但不提供恰当教育;要么将本没有残障的孩子错误认定为残

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本文编号：678200