教学学术的历史、逻辑及实践旨趣

发布时间：2025-05-08 02:31

　　 针对20世纪90年代美国出现的高等教育界重科研、轻教学,严重影响本科生人才培养质量现象,美国学者提出了"教学学术"这一新概念。当前我国高等教育界在一定程度上重蹈了美国20世纪不重视本科生质量的覆辙,以致大学课堂上"水课"现象严重。这使得再研究、重思考"教学学术"成为必要。然而,梳理发展史,不难发现"教学学术"是以外在的功利方式被建构出来,明显地缺少理论逻辑继而使概念实践乏力。为此,有必要重回课堂教学现场试图从逻辑上内在地分析出"教学学术"。通过对大学课堂教学的结构和层次分析,厘清"教学学术"的内在逻辑,并在此基础上提出了"教学学术"的实践旨趣。

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【文章目录】：
一、教学学术：历史梳理
二、教学学术：逻辑分析
三、教学学术：实践旨趣
四、结语



本文编号：4044181