美国密歇根州立大学教师参与学校共同治理的个案研究

发布时间：2025-05-15 02:53

　　共同治理是美国高等教育最具学术魅力的制度设计,它借助于多元治理主体形成的混合型治理结构、多方沟通互助的治理过程、强调民主协商的治理文化,较好地形成大学内外部动态的、微妙的价值与利益平衡。在推进教育治理体系和治理能力现代化的背景下,国内高校治理改革一直充分强调这一制度设计的借鉴作用,尤其是对当下官僚化色彩浓厚的中国大学内部治理来说,研究者们大多认为共同治理是大学管理创新的关键,亦是化解泛行政化的良方。尽管已有研究显示教师参与学校共同治理仍具有争议性,然而,作为大学中从事学术研究的主体力量,让教师对于大学事务特别是内部学术事务拥有基本的话语权和控制权,是可行必须的,问题的关键是怎么参与以及如何保障参与目标的实现。只有明确以上问题,才能确保教师参与在大学共同治理中的有效性。立足于上述问题,本论文以个案研究的方法选取美国密歇根州立大学这一典型性个案,借以访学之际对7位教师的深入访谈、20余位教师的邮件访谈及相应制度文本的分析,从制度规则、实现方式、特征、影响因素4个方面探究了美国密歇根州立大学教师参与学校共同治理的整体情况,呈现了美国密歇根州立大学教师参与学校共同治理的全貌,以期针对我国大学内部...

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1共同治理的理论框架

绪论过程，同时参考现代美国大学的治理结构，将现代大学共同治理模型描绘为由员会（committee）将代表学术权力的评议会(senate)和代表行政权力的理事（council）联结，同时各组织由行政机构(executive)统一协调，因为强调需要有定程度的学术参与以使共同治理有效....

图2研究思路图

图2研究思路图3.研究方法3.1.文献法在本研究中，文献法主要在两个方面体现。一是总结梳理与研究主题相关的文献。本论文所选择的资料多为涉及美国大学治理的英文原著。如伯恩鲍姆（Bernbaum）的《21世纪美国高等教育》，钱布利斯（Chambliss）的《学院如何运行》，奥斯....

图3密歇根州立大学学术评议会组织结构图

图3密歇根州立大学学术评议会组织结构图各个学院单独制定的教师手册，内容在《手册》的基础上，也有各自的发展。比如，《工程学院教师手册》将“参与机构服务”作为教师的评价指标。评价机构所要考虑的要点有：第一，教师的实际参与程度；第二，基于有效性和贡献力的服务质量；第三，候选人参与进....

图5密歇根州立大学教师参与共同治理的制度体系

具体包括大学层面的教师评议会和7个常设委员会，以及院系层面涉及研究生招生、课程的委员会。混合型治理主体，即由两个或两个以上利益主体构成的治理主体，例如，大学层面的大学理事会，校长搜寻委员会，院系层面的院长搜寻委员会、系主任搜寻委员会等等。这种制度设计清晰地划定了教师“参与什么....

本文编号：4046131