教育领域中科学的技术价值观问题探索

发布时间：2017-10-30 04:10

  本文关键词：教育领域中科学的技术价值观问题探索

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【摘要】：从技术应用于教育开始,人们始终没有停止对科学的技术价值观的探索。本文从分析"电化教育"和"教育技术"的概念出发试图揭示其探索的轨迹,并在此基础上,结合基于"效应说"对技术价值问题的研究,尝试给出我们对科学的技术价值观的初步认识:技术不是中性的,技术是负荷价值的,技术所负荷的价值能够改变教育主体的本质力量,一般而言,这种改变能够增强教育主体的实践能力。但是,虽然实践能力增强了,也并不意味着高效率教育活动的产生,要想取得高效率的教育活动,还需要依靠有效的设计和恰当的实施。
【作者单位】： 南京大学哲学系 南京师范大学教育技术系
【关键词】： 教育 技术价值观 教育技术化 技术教育化
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 科学的技术价值观是指人们对技术是否负荷价值以及价值创造、价值实现等相关价值问题的科学的理念和认识。它是教育技术(电化教育)理论体系科学性的前提保障和重要的理论基础,因此,从技术应用于教育开始,人们始终没有停止对科学的技术价值观的探索。这种探索的轨迹在“电化教

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本文编号：1116039