教育学科不同专业人员的教育技术观比较研究——关于教育技术学科建设若干问题的调查与思考

发布时间：2018-09-06 13:19

【摘要】：通过对全国部分高校的教育技术学专业的教师、研究生和教育学类的其他专业的教师、研究生关于教育技术学科建设若干问题的调查研究表明,两类不同专业人员对电化教育的更名、教育技术学研究对象以及学科地位等问题的看法存在极显著差异:其他教育学类专业人员赞成更名的比例高于教育技术学专业;媒体观对非教育技术学专业人员影响更深;教育技术学作为一个独立学科已基本得到认可,但它必须是以现代媒体技术为研究对象的学科;部分教育技术学专业人员认为应将教育技术学科提升为一级学科,而相当一部分的其他专业人员则认为教育技术学应该属于课程与教学论下的三级学科,甚至有人认为不能成为独立学科。
[Abstract]:Through the investigation and study of the teachers of educational technology major, graduate students and other major teachers and graduate students in some colleges and universities in the whole country, it is shown that there are some problems in the subject construction of educational technology. There are significant differences in the opinions of the two kinds of professionals on the renaming of audio-visual education, the research object of educational technology and the status of the subject: the proportion of other pedagogy professionals who agree with the change of name is higher than that of the education technology major; The view of media has a deeper influence on non-educational technology professionals, education technology as an independent subject has been basically recognized, but it must be the subject of modern media technology as the object of study. Some educational technology professionals believe that the subject of educational technology should be upgraded to a first-level discipline, while a significant number of other professionals believe that education technology should be a three-tier subject under curriculum and teaching theory. Some even think that they cannot become independent subjects.
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究基金“中国教育技术学科发展的反思与重建”项目的阶段性成果。
【分类号】：G40-057

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2226470