初中生时间管理倾向、学业自我效能感与焦虑的关系研究

发布时间：2018-11-16 16:12

【摘要】：目的探讨初中生时间管理倾向、学业自我效能感与焦虑的关系。方法采用"青少年时间管理倾向量表"、"学业自我效能感量表"和"焦虑自评量表"对276名初中生进行集体测试。结果初中生时间管理倾向总分和学业自我效能感得分越高,在焦虑上的得分越低(r=-0.356,p0.01;r=-0.267,p0.01);时间效能感和学业自我效能感对焦虑具有显著的回归效应(t=-4.750,p0.01;t=-2.184,p0.05);在焦虑量表得分男生高于女生(t=3.387,p0.01)。结论初中生时间管理倾向、学业自我效能感均与焦虑存在显著水平的负相关;在焦虑水平上存在性别差异;时间效能感和学业效能感是焦虑的有效预测因子。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between time management disposition, academic self-efficacy and anxiety of junior high school students. Methods 276 junior middle school students were tested with the Adolescent time Management disposition scale, the academic Self-efficacy scale and the Self-Rating anxiety scale. Results the higher the total score of time management disposition and the higher the score of academic self-efficacy, the lower the score of anxiety among junior middle school students (r = 0.356p 0.01p ~ (0.01) ~ 0.267p ~ (0.01). Time efficacy and academic self-efficacy had a significant regression effect on anxiety (t = 4.750 / p 0.01 / 2.184 / p 0.05), and the scores of boys were higher than those of girls (t = 3.387 / p 0.01). Conclusion time management tendency and academic self-efficacy of junior high school students are negatively correlated with anxiety, and there are gender differences in anxiety level, and time efficacy and academic self-efficacy are effective predictors of anxiety.
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院;
【分类号】：B844.2

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