多模态视域下中小学信息技术翻转课堂教学模式研究

发布时间：2021-03-15 01:47

　　多模态对于理解教学行为、学习行为、学习环境、学习评价等教学现象有独特作用。可以从多模态教学资源、多模态学习平台、多模态学习互动、多模态学习评价等维度,构建中小学信息技术课程三阶段的多模态翻转课堂教学模式。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2019,39(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

图２多模态视角下的中学信息技术翻转课堂教学模式??（２）多模态学习平台（环境）

【参考文献】：
期刊论文
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[6]分层教学导向下的翻转课堂设计研究——以高中信息技术课堂为例[J]. 王海燕,张向梨.  中国教育信息化. 2015(24)
[7]多模态视域下翻转课堂教学模式研究[J]. 王慧君,王海丽.  电化教育研究. 2015(12)
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[10]知识的认知表征:共同代码与独立代码之争[J]. 彭聃龄,谭力海.  心理学动态. 1987(03)

硕士论文
[1]中学信息技术课堂中的隐性知识教学研究[D]. 李杰.浙江师范大学 2009



本文编号：3083340