澳大利亚公民教育课程及其经验

发布时间：2021-09-04 11:20

　　在西方国家,公民教育课程改革是培养积极公民的重要途径。澳大利亚公民教育课程为学生提供多种活动选择,力行改变、参与、解决具体问题的原则,致力于提高学生的参与意识,在培养积极公民上取得了突出的效果。澳大利亚公民教育课程紧扣培养目标、实践取向、学生主导的课程开展经验为我国培育学生参与意识和参与能力提供了借鉴价值,同时应该批判地选择其经验中的可取之处。 

【文章来源】：当代教育与文化. 2019,11(03)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、澳大利亚公民教育课程提出的背景
    (一) 澳大利亚公民教育课程的现实背景
    (二) 澳大利亚公民教育课程的政策背景
    (三) 澳大利亚公民教育课程的理论背景
二、澳大利亚公民教育课程的实施
    (一) 澳大利亚公民教育课程的活动类型
        1.改变日活动。
        2.常规项目活动。
        3.学生基金会。
        4.澳大利亚公民教育课程大使。
    (二) 澳大利亚公民教育课程的实施过程
        第一, 理解阶段。
        第二, 计划阶段。
        第三, 行动阶段。
        第四, 反思与庆祝阶段。
    (三) 澳大利亚公民教育课程的实施原则
        第一, 改变。
        第二, 参与。
        第三, 真实且具体的问题。
三、澳大利亚公民教育课程的有益经验


【参考文献】：
期刊论文
[1]《中小学综合实践活动课程指导纲要》的创新、问题与改进[J]. 潘洪建.  当代教育与文化. 2018(02)
[2]在“冷漠”与“积极”之间:澳大利亚青年政治参与探析[J]. 王锋,何包钢.  青年学报. 2018(01)
[3]中国学生核心素养研究[J]. 林崇德.  心理与行为研究. 2017(02)



本文编号：3383171