美国全国教育协会与《不让一个儿童掉队》法案

发布时间：2021-12-17 17:10

　　全国教育协会是影响美国教育决策的一股重要力量。囿于民间组织的特殊身份,全国教育协会无法直接干预教育决策,只能采取迂回的办法对教育决策施加影响。2002年初,布什总统正式签署《不让一个儿童掉队》法案。全国教育协会根据该法案的实施进程与效果不断调整所持立场,并通过宣传、游说、捐赠等一系列行动对该法案施加影响,直至《不让一个儿童掉队》法案最终被取代。全国教育协会对于《不让一个儿童掉队》法案的持续影响构成了一幅教师组织影响美国教育决策的生动画面,显示出美国教师组织的力量与智慧,揭示出美国教育决策过程的复杂性。 

【文章来源】：外国教育研究. 2019,46(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：16 页

【文章目录】：
一、《不让一个儿童掉队》法案的出台与全国教育协会所持初始立场
    (一)《不让一个儿童掉队》法案的出台背景及主要内容
    (二)全国教育协会针对《不让一个儿童掉队》法案的初始立场
二、《不让一个儿童掉队》法案的弊端曝光与全国教育协会的回应
    (一)《不让一个儿童掉队》法案的弊端曝光
    (二)全国教育协会滋生对《不让一个儿童掉队》法案的不满
    (三)全国教育协会关于《不让一个儿童掉队》法案的修订意见
三、全国教育协会针对《不让一个儿童掉队》法案的反对行动
四、《不让一个儿童掉队》法案的终止
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国基础教育改革的政策转向——从NCLB到ESSA[J]. 黄靖,洪明.  外国中小学教育. 2017(04)
[2]美国当代标准化测试的命运与教育权利的转移——从《不让一个孩子掉队法案》到《每一个学生成功法案》[J]. 高原.  课程.教材.教法. 2016(09)
[3]美国38个州获得《不让一个孩子掉队法案》豁免[J]. 郑华.  比较教育研究. 2013(11)
[4]美国:削弱《不让一个孩子掉队》法案的地位[J]. 龚庆子.  比较教育研究. 2012(09)
[5]美国追求卓越的教育改革会终止吗?——《不让一个孩子落伍》法重新授权面临的争议[J]. 洪明.  比较教育研究. 2010(10)
[6]《初等与中等教育法》与美国联邦政府教育角色的变迁[J]. 生兆欣.  比较教育研究. 2009(03)
[7]美国基础教育改革新动态——《不让一个孩子掉队法案强化计划》述评[J]. 卓念,崔丽涛.  陇东学院学报. 2008(04)
[8]“9.11”后美国教育战略调整的两个标志——对美国教育部新版战略规划及布什政府决定重返联合国教科文组织的评论[J]. 冯大鸣,赵中建.  教育发展研究. 2003(03)
[9]从教育蓝图到教育立法——美国《不让一个儿童落后法》评述[J]. 赵中建.  教育发展研究. 2002(02)

硕士论文
[1]《不让一个孩子掉队法》评析[D]. 夏凡.东北师范大学 2015
[2]美国《不让一个孩子掉队法》实施状况研究[D]. 张红蕾.河北大学 2014



本文编号：3540564