网络学习者信息加工学习行为的分析及研究

发布时间：2017-06-28 03:14

  本文关键词：网络学习者信息加工学习行为的分析及研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 网络技术的发展以及远程教育的广泛应用,使人们对网络学习的关注不断加强。社会信息化进程的不断加快,数字化、网络化、智能化的信息环境的加速形成,对信息的产生、加工、传播、利用等产生深刻的影响,学习方式也发生了巨大的变革。网络学习方式明显不同于传统的学习方式,网络学习所具有的传统学习不可比拟的灵活性、交互性,较高的参与性,任何学习者都有平等的机会接受资源以及发表、讨论自己的观点,本文认为利用网络学习能更好地提高学习者高级认知能力,促进学习者深入的思考,促进对信息的高级加工。 那么,网络学习中学习者能否进行深度学习,充分运用网络学习环境优势,不断进行高级信息加工?如何建构网络学习环境促进学习者的信息加工?本文对网络学习中学习者的信息加工特征进行研究,并对学习者的学习行为进行调查,分析学习者在网络学习中的信息加工特点,探索如何更好地建构网上学习环境来促进学习者的高级信息加工。 论文首先对网络学习的信息加工模型进行分析和改进,提出了一个网络信息加工的模型,并对网络学习中的信息加工模式和工具进行总结,同时根据该模式对一些典型的网络学习行为进行分析,探讨这些学习行为相对应的加工模式。 其次,对网络学习行为进行问卷调查,通过问卷调查了解现有的网络学习中学习者信息加工的特点。 最后,根据以上研究成果,思索在远程网络学习中如何提高学生的高级认知能力,建构完善的网络学习环境,提供良好的网络学习支持服务来促进学习者的信息加工。
【关键词】：网络学习 远程教育 信息加工 学习行为
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-13
• 1.1 研究背景和研究问题8
• 1.2 研究意义8-10
• 1.3 国内外研究现状10-12
• 1.3.1 网络学习行为研究现状10-11
• 1.3.2 网络学习时代信息加工的研究11-12
• 1.4 研究内容和可能的创新之处12-13
• 第2章 本研究的理论基础13-17
• 2.1 认知心理学—信息加工学习理论13-14
• 2.1.1 信息加工理论的基本假设13
• 2.1.2 学习的信息加工过程13
• 2.1.3 信息加工行为的基础—信息流13-14
• 2.2 行为科学14-15
• 2.2.1 行为科学概述14-15
• 2.2.2 行为科学对网络学习行为研究的指导意义15
• 2.3 建构主义学习理论15-17
• 第3章 网络学习者的网络学习信息加工模型与特征分析17-32
• 3.1 网络学习信息加工内涵17-21
• 3.1.1 信息加工的含义17
• 3.1.2 网络学习中的信息加工内涵17-19
• 3.1.3 网络学习中学习者信息加工的特点19-20
• 3.1.4 网络学习环境下学习者进行信息加工的工具20-21
• 3.2 网络学习信息加工模型21-24
• 3.3 网络学习信息加工模式分类24-26
• 3.3.1 基于记忆和理解的信息加工24-25
• 3.3.2 基于分析的信息加工25
• 3.3.3 基于评价的信息加工25
• 3.3.4 基于应用的信息加工25
• 3.3.5 基于学习反思的信息加工25-26
• 3.3.6 基于知识创新的信息加工26
• 3.4 网络学习中体现学习者不同信息加工模式的行为分类26-30
• 3.5 影响网络学习者信息加工的因素30-32
• 3.5.1 记忆的局限30-31
• 3.5.2 经验和主观意念31
• 3.5.3 情感与态度对信息加工的影响31
• 3.5.4 认知风格31-32
• 第4章 学习者信息加工学习行为现状分析32-41
• 4.1 学习者信息加工学习行为调查的目的及背景32
• 4.2 网络学习者信息加工学习行为现状分析32-39
• 4.2.1 信息资料的收藏与整理、分析归纳32-33
• 4.2.2 做作业、习题33-34
• 4.2.3 质疑、反思、自我监控34-35
• 4.2.4 交互行为35-38
• 4.2.5 网上信息发布38
• 4.2.6 网上学习方式38-39
• 4.2 对网络学习信息加工学习行为的分析小结39-41
• 第5章 促进学习者信息加工的网络学习环境的构建41-48
• 5.1 网络学习环境的定义以及组成要素41
• 5.2 促进学习者信息加工的技术资源构建41-42
• 5.3 促进学习者信息加工的信息资源构建42-43
• 5.4 促进学习者信息加工的学习支持服务43-48
• 5.4.1 营造良好的交互氛围，促进学习交互43-44
• 5.4.2 发挥导学教师作用44-48
• 第6章 总结与展望48-49
• 参考文献49-52
• 附录: 网络学习信息加工行为调查问卷52-54
• 在校期间发表的论文、科研成果54-55
• 致谢55

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 刘丽英;刘丽芳;;基于交互理论的网络学习行为分析及研究[J];中国校外教育;2012年25期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 刘丽丽;网络学习中问题学习行为的研究[D];华中师范大学;2011年

2 魏小迪;交互理论在信息化学习环境构建中的应用研究[D];湖南师范大学;2011年

3 王先桃;虚拟学习社区中的学习行为特征研究[D];湖南师范大学;2011年

4 邓启云;任务驱动中学习者信息资源运用行为的研究[D];西北师范大学;2010年

5 周哲;促进虚拟学习环境生态化的学生行为规范研究[D];河北大学;2009年

6 张舒;通用网络学习行为采集模块的设计与开发[D];华中师范大学;2012年

  本文关键词：网络学习者信息加工学习行为的分析及研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：492310