柔性教学思想在网络课程建设中的应用研究

发布时间：2017-07-04 02:17

  本文关键词：柔性教学思想在网络课程建设中的应用研究

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【摘要】： 社会发展,知识不断更新,对人的素质提出了更高的要求,要想不被社会淘汰,社会中的每一个人,都得不断学习和提高。网络教育克服了传统教育对教学双方在时间、空间和即时交互等各方面的局限,有利于全民知识更新。 但网络教育的发展却面临着问题:尽管各网络教育机构投入了巨大的人、财、物力,网络教育的效果仍然差强人意。产生这样的问题,主要是由于网络课程过于刚性,无法引起学习者的兴趣,不贴切学习者的学习需要造成的。解决该问题,网络课程应该具有适当的柔性,使得网络课程的内容更加贴切学习者的学习要求,能够激发学习者的学习兴趣。 为了实现网络课程柔性化设计,本文从宏观和微观两个角度进行了阐述。宏观上,建构了柔性教学的政策模型,从学籍管理、教学课程、评价管理三个方面建构了相关政策。在微观方面,设计了柔性化的网络课程,重构了网络课程的教学内容、教学过程、教学方法和评价方法。通过教学内容的模块化、层次化,和对学习过程的实时监控以及过程性评价和学习指导,实现了教学内容的动态化和个性化,学习计划和学习路径的可控制和可调整。以《光学》中一个模块为实例,提出了课程设计的原则,课程调控制的策略,实现了动态的学习路径。 笔者相信,柔性化的网络课程设计的探索与研究,为网络课程的设计与建设提供了一种新的思路和可选方案,能够为学生更加有效的学习,发挥应有的作用。
【关键词】：柔性思想 网络课程 政策模型
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第1章 引言11-15
• 1.1 研究背景及意义11
• 1.2 国内外研究现状11-12
• 1.3 研究方法及系统实现12-13
• 1.4 论文架构13-15
• 第2章 问题的提出及研究基础15-25
• 2.1 网络教育的特点15-16
• 2.2 当前网络课程的建设现状分析16-18
• 2.3 原因分析及问题解决的基本设想18-20
• 2.4 柔性教学思想的界定与课程模块化20-23
• 2.5 在网络课程建设中使用柔性思想的必要性与可行性23-25
• 第3章 适应柔性教学的政策模型的建构25-29
• 3.1 学籍管理25-26
• 3.2 教学课程26-27
• 3.3 评价管理27-29
• 第4章 柔性化的网络课程设计29-53
• 4.1 什么是网络课程柔性化设计29-31
• 4.2 教学内容的重构31-41
• 4.3 教学过程的重构41-44
• 4.4 教学方法的重构44-49
• 4.5 评价方法的重构49-53
• 第5章 柔性化的网络课程的技术实现53-71
• 5.1 课程设计原则53-54
• 5.2 课程调控策略54-58
• 5.3 课程调控实现58-63
• 5.4 实例介绍63-71
• 第6章 总结与展望71-74
• 6.1 论文总结71
• 6.2 主要研究成果71-72
• 6.3 研究不足与展望72-74
• 参考文献74-76
• 后记76

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 赵宇;基于ASP.NET的教育教学管理平台的设计与实现[D];电子科技大学;2012年

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本文编号：516008