二十世纪四十年代我国教育督导的理论探讨及其启示

发布时间：2017-07-05 04:04

  本文关键词：二十世纪四十年代我国教育督导的理论探讨及其启示

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【摘要】：在二十世纪四十年代,我国的教育学者对教育督导的理论问题进行了深入的思考和探讨,提出了对今天依然有参考和借鉴价值的观点。为加强教育督导理论建设,改进我国现实的教育督导工作,必须合理划分教育督导机构与教育行政管理机构的职责,妥善处理教育督导与教育行政的关系;充分发挥督导主体和督导对象的积极性,实现教育督导的民主化;加强教育督导队伍建设,实现教育督导队伍的专业化。
【作者单位】： 河南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育督导 民主化 专业化
【分类号】：G526
【正文快照】： 在二十世纪四十年代,随着教育督导制度的不断完善和督导工作的持续开展,我国教育界的学者们对教育督导实践中存在的相关现实问题进行了深入的思考和探讨,提出了一系列的主张和新观点。新中国成立以来,由于历史原因,我国的教育督导制度建设受到较大的冲击,教育督导的实践曾中

【共引文献】

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本文编号：520410