改革开放三十年来我国教育社会学的发展

发布时间：2017-07-05 04:11

  本文关键词：改革开放三十年来我国教育社会学的发展

  更多相关文章： 教育社会学研究 学科发展 年回顾 学科知识体系 教育问题 教育与社会 教育学 分支学科 学科性质 改革开放

【摘要】：本文回顾了改革开放30年来我国教育社会学的学科发展和学术研究历程,重点就学科定位、学科自觉意识、学科知识体系及主要学术研究进行了一定的梳理。目前我国教育社会学的学科知识体系已经建立,其分支领域、分支学科的研究得到较快发展,教育社会学研究的三个主要方面——注重实际问题的"规范性研究"、教育与社会分层的研究以及解释性教育社会学研究——都取得了较大成就,而具有独特学科性格、学科知识构型的系统性理论研究应是本学科未来发展的首要内容。
【作者单位】： 清华大学社会学系;中国人民大学社会学系;
【关键词】： 教育社会学研究 学科发展 年回顾 学科知识体系 教育问题 教育与社会 教育学 分支学科 学科性质 改革开放
【分类号】：G521
【正文快照】： 教育社会学作为社会学与教育学的交叉学科,其知识源流久远而古老,学科知识体系的形成关联着教育学、社会学两个学科之间的交融与碰撞。赫尔巴特教育体系确立之后的很长一段时间内,个人的完善和发展成为主流的教育哲学观点。到19世纪末,一些教育思想家逐渐意识到必须将教育目

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本文编号：520455