课程实施取向与教学设计转变

发布时间：2017-07-06 06:19

  本文关键词：课程实施取向与教学设计转变

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【摘要】：课程实施的三种基本取向,即忠实取向、相互适应取向和创生取向,体现了不同的教育价值观与课程价值观。在不同的课程实施取向下,教学设计也具有不同的旨趣与方略。新课程视野下的教学设计,试图以不断发展的课程理念为参照,以促进学习者发展为宗旨,凝聚和整合教学设计理论相关知识,解决传统教学设计范式与促进学习者发展之间的冲突,寻求对传统教学设计范式的某种超越和制衡。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【关键词】： 课程实施取向 教学设计理论 课程与教学 教师 设计范式 学习者 相互适应 传统教学 新课程 相关知识
【分类号】：G42
【正文快照】： “如果从1962年格拉泽明确地提出‘教学系统’概念以及对教学系统进行设计算起,作为一门正式的学科,‘教学设计’已经经历了将近半个世纪的发展历程”。[1]西方的教学设计研究起步于20世纪50年代,至80年代,以加涅为代表的“第一代教学设计理论”基本成熟,而到了90年代初,以情

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本文编号：525050