论教师的教学惯习对教学机智的影响

发布时间：2017-07-06 10:16

  本文关键词：论教师的教学惯习对教学机智的影响

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【摘要】：惯习是人们行动的主要动力,对行动发挥着策略性的指导作用。教学机智作为一种创新性行动,深受教师的教学惯习的影响。这种影响表现为无论是在教学的熟悉情境还是陌生情境中,教学惯习总是保持一种追求规范与超越规范的张力。为了提高教师引发教学机智的能力,新手教师应加强对自己教学惯习的及时调整,经验教师则要注意不断审视和反思自己的教学惯习,二者还应该对教学惯习有一个合理的期待。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 惯习 教学惯习 教学机智
【基金】：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“教育中的自由与创造”(课题批准号:DAA010133)的研究成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学机智很大程度上可归结为教师的机智,是教师处于一定教学情境中的瞬间行动,它是在教师经验模式之外产生的,具有一定的创新性。按照法国社会学家皮埃尔.布迪厄的理解,惯习是人们行动的主要动力,对行动发挥着策略性的指导作用。由此,形成了教师的教学惯习与教学机智的特定关

【共引文献】

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本文编号：525782