“课程定义”新论

发布时间：2017-08-01 02:16

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【摘要】：现有的课程定义有五大硬伤。希冀得到课程的公认定义,首先必须明了公认定义的标准,其次必须采用新的研究方法。所谓课程,简而言之就是主体创建的具有教育意义的项目;预设性、服务性、教育性、创新性、系统性是其特征所在。
【作者单位】： 宜春学院政法学院;
【关键词】： 课程定义 项目 创建 教育内容 课程建设 教育意义 课程论 学校 工具性 创新性
【分类号】：G423
【正文快照】： “课程”,尽管在教育领域使用十分广泛,尽管许多专家学者对之进行了大量的研究,但遗憾的是,迄今尚无一公认定义[。1]为引起对“课程定义”的重视,建立“课程论”规范、严谨的学科体系,促进学校课程建设的有效进行,笔者谨作如下探讨。一、“课程定义”不统一的分析任何一个概

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本文编号：602111