支持信息化教师专业发展的区域性校本研修模式构建

发布时间：2017-08-08 16:15

  本文关键词：支持信息化教师专业发展的区域性校本研修模式构建

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【摘要】：20世纪80年代,美国成功探索了教师"专业发展学校"(PDS)实践模式。PDS通过促进大学与中小学合作,使大学教师与中小学教师结成平等的合作伙伴关系,有效地促进教师的专业发展。本文结合PDS模式给我国教师专业化发展的启示,进一步探讨信息技术环境下我国教师专业发展的新走向,构建了支持信息化教师专业发展的区域性校本研修模式。通过PDS模式,旨在以大学带动中小学,进而结合中小学所在区域的校本研修及同侪互济(Peer Coaching),实现信息技术环境下的教师专业化发展。
【作者单位】： 首都师范大学教育技术系 首都师范大学教育技术系
【关键词】： 教师专业化发展 PDS 区域性校本研修 同侪互助
【基金】：首都师范大学博士基金项目“农村远程教育工程下的信息技术与英语课程整合研究”(项目编号:005230902)。
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、信息化教师专业发展内涵教师专业发展在美国师资发展委员会被这样定义:“师资发展(Staff Development)”,即教师“专业发展(Professional Development)”,指贯穿于教师职前、入职到在职这一整个职业生涯的专业成长活动。[1]这些活动不仅包括高质量、持续的、具有深度追踪

【参考文献】

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本文编号：640838