基于新课程理念的化学教学设计

发布时间：2017-09-04 22:22

  本文关键词：基于新课程理念的化学教学设计

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【摘要】：本文对基于新课程理念的中学化学教学设计进行了理论和实践研究。文章回顾了教学设计的历史,对教学设计的定义、组成、理论基础等进行综述,对已有教学设计的经验和不足进行分析;研究新课程改革的理念,以及结合新课程理念进行教学设计的目的和意义,在此基础上提出了实施途径设想;运用新课程理念进行化学教学设计,并在高一年级进行了实证研究,研究结果表明: 1、用编制的问卷首次调查中,高一新生对化学学习的兴趣不浓,对新课程所倡导的探究、合作、自主的学习方式陌生; 2、实施基于新课程理念的教学设计初始阶段,学生并不适应,甚至有学生表示反感; 3、经过5个月的实证研究,再做与1同样的调查,学生对化学学习的兴趣明显增加,能主动参与探究、合作与自主的课堂学习活动; 4、多元化的评价方式,使很多同学得到了意想不到的进步,在中学教育、教学中的作用不可低估。 面对新课程改革,教师首先要深刻领会新课程理念,然后要坚持在教学设计中体现这些理念。一方面要借鉴别人的经验,另一方面要发挥自己的创造力,营造出探究、合作、自主的中学化学课堂,并结合多元化评价,最大程度的促进学生全面发展。
【关键词】：新课程理念 化学教学设计 探究、合作与自主学习方式 多元化评价
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G633.8
【目录】：

• 引言10-12
• 第一部分 基于新课程理念的教学设计概述12-25
• 1.1 教学设计概述12-18
• 1.1.1 教学设计的定义12-13
• 1.1.2 教学设计的历史13
• 1.1.3 教学设计的组成13-15
• 1.1.4 教学设计的理论基础15-16
• 1.1.5 已有教学设计的经验和不足16-18
• 1.2 新课程改革的理念18-21
• 1.3 基于新课程理念的化学教学设计21-25
• 1.3.1 基于新课程理念化学教学设计的目标定位21-22
• 1.3.2 基于新课程理念化学教学设计的意义22-24
• 1.3.3 基于新课程理念化学教学设计的实施途径设想24-25
• 第二部分 基于新课程理念化学教学设计的实施途径25-45
• 2.1 探究学习25-30
• 2.1.1 探究学习研究概述25-26
• 2.1.2 化学课堂中的探究学习26-30
• 2.2 合作学习30-35
• 2.2.1 合作学习研究概述30-33
• 2.2.2 化学课堂中的合作学习33-35
• 2.3 自主学习35-39
• 2.3.1 自主学习研究概述35-38
• 2.3.2 化学课堂中的自主学习38-39
• 2.4 多元评价39-45
• 2.4.1 新课程的评价改革39-41
• 2.4.2 化学课堂中的多元评价41-45
• 第三部分 基于新课程理念化学教学设计的实证研究45-82
• 3.1 实验研究目标45
• 3.2 实验研究过程45-78
• 3.2.1 编制问卷45-46
• 3.2.2 实验对象46
• 3.2.3 实验时间和地点46-47
• 3.2.4 实验的开展47-78
• 3.3 实验研究结果及访谈78-82
• 第四部分 结论与思考82-85
• 4.1 结论82
• 4.2 思考82-85
• 参考文献85-90
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文90-91
• 附录91-101
• 一、调查问卷91-98
• 二、学生复习提纲98-101
• 致谢101

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 陈凌云;;探究性教学模式在中学化学中的应用[J];中国校外教育;2012年34期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 唐少华;基于学生学习的初中化学复习课教学设计研究[D];广西师范大学;2011年

2 方洁;基于新课程理念的甘肃省高中化学教学设计研究[D];西北师范大学;2010年

3 陈福钢;基于学生提出问题的高中化学课堂教学设计研究[D];陕西师范大学;2010年

4 吴素萍;农村中学化学教师教学设计现状的个案研究[D];福建师范大学;2012年

5 韩伟;新课改背景下初中教师课堂教学发展性评价研究[D];重庆师范大学;2012年

6 王小刚;信息技术环境下中学化学课堂教学问题情境创设研究[D];河北师范大学;2012年

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本文编号：794178