教育叙事研究:教师专业发展新路径

发布时间：2017-09-14 21:00

  本文关键词：教育叙事研究:教师专业发展新路径

  更多相关文章： 教育叙事研究 教师专业发展 教学与研究 实践智慧 教育教学实践 教学研究能力 现实途径 教育理论素养 发现问题 教育研究

【摘要】：教育叙事研究对促进教师专业发展具有十分重要的意义。教育叙事研究为提高教师教育理论素养提供了现实途径,为发展教师实践智慧提供了平台,能有效提高教师的教育教学研究能力。因此,教师应积极探索有效开展教育叙事研究的方法和途径。
【作者单位】： 湖南工业大学现代教育中心
【关键词】： 教育叙事研究 教师专业发展 教学与研究 实践智慧 教育教学实践 教学研究能力 现实途径 教育理论素养 发现问题 教育研究
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 现代教育研究愈来愈倾向由探究普适性的教育规律转向寻求情景化的教育意义,叙事研究以其独特的研究视角,使教师逐渐步入了教育研究的殿堂。叙事研究是近年来颇受我国教育界关注的研究方法之一,而教师以研究者身分从事叙事研究是其重要的组成部分。教育叙事可以理解为一种研究

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 詹捷慧;;教育叙事研究的本质追求[J];教育科学论坛;2006年10期

2 鞠玉翠;行动研究何以联结教育理论与实践[J];山东教育科研;2002年07期

3 吴德芳;论教师的实践智慧[J];教育理论与实践;2003年04期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 秦旭芳;庞丽娟;;行动学习法与行动研究辨析[J];比较教育研究;2006年09期

2 周小山,严先元;教师的专业发展与教师教育一体化[J];成都教育学院学报;2004年10期

3 宋兵波;;教师教学哲学的理论基础[J];河北师范大学学报(教育科学版);2006年02期

4 王洪玲;;对“教育叙事”“教育叙事研究”“教育叙事研究的研究”概念的分析[J];吉林省教育学院学报;2006年08期

5 程广文;宋乃庆;;论教学智慧[J];教育研究;2006年09期

6 蒋芸,边玉芳;试论研究型教师的特征及其培养模式[J];辽宁教育研究;2004年08期

7 朱桂琴;;中小学教师课程意识的提升[J];教育探索;2006年11期

8 秦旭芳;;行动学习法与行动研究之比较[J];师资培训研究;2004年02期

9 李森;黄继玲;;论新课程情境中的教师形象[J];西南师范大学学报(人文社会科学版);2006年06期

10 黄继玲,李森;反思性实践家:新课程情境中的教师形象[J];现代中小学教育;2005年08期

中国博士学位论文全文数据库 前5条

1 鞠玉翠;教师个人实践理论的叙事探究[D];华东师范大学;2003年

2 唐松林;农村中小学教师队伍建设研究[D];华东师范大学;2004年

3 许苏;基于默会认识论的体悟学习研究[D];华东师范大学;2006年

4 吴卫东;教师个人知识研究[D];华东师范大学;2007年

5 陈列;中学教师知识管理研究[D];西南大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 周蓓;多学科渗透的音乐课程综合观的研究[D];上海师范大学;2004年

2 朱丽;论教师的实践智慧及其生成[D];华中师范大学;2004年

3 张翠平;论实践的课程观[D];华中师范大学;2004年

4 罗儒国;教学理论应用的模式研究[D];西北师范大学;2004年

5 柳德玉;论教师经历与专业成长[D];西北师范大学;2004年

6 郭建清;教师成为研究者的解释学理解[D];首都师范大学;2004年

7 申保华;优秀语文教师的阅读生活研究[D];首都师范大学;2004年

8 陈杨力;教师教育信念的层次结构与“演进”方式初探[D];南京师范大学;2004年

9 赵玉娟;课程实施之行动研究初探[D];扬州大学;2005年

10 綦珊珊;论大学教师的教学学术[D];湖南大学;2005年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 金生;教育哲学是实践哲学[J];教育研究;1995年01期

2 宋秋前;行动研究:教育理论与实践相结合的实践性中介[J];教育研究;2000年07期

3 施铁如;后现代思潮与叙事心理学[J];南京师大学报(社会科学版);2003年02期

4 唐伟胜;国外叙事学研究范式的转移——兼评国内叙事学研究现状[J];四川外语学院学报;2003年02期

5 邱瑜;教育科研方法的新取向——教育叙事研究[J];中小学管理;2003年09期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 ;上海市教师教育一体化的战略思考[J];高等师范教育研究;1998年05期

2 王俭;评价究竟为什么[J];中小学管理;1998年01期

3 周新富;白雪;;美国90年代教改对台湾教改的启示[J];世界教育信息;1998年08期

4 白雪;曹启乐;;大学与中学的衔接[J];世界教育信息;1998年12期

5 唐玉光;教师专业发展的研究[J];全球教育展望;1999年06期

6 刘学惠;教学自我评价与教师专业发展[J];江苏教育学院学报(社会科学版);1999年02期

7 焦佩婵;关于实施发展性教师评价制度的思考[J];教学与管理;1999年11期

8 ;教学工作与师范教育的专业化取向[J];高等教育研究;2000年02期

9 黄甫全;跨世纪基础教育课程改革路向探讨[J];华南师范大学学报(社会科学版);2000年05期

10 “面向21世纪教师教育对策研究”课题组;新世纪师范大学的使命[J];华东师范大学学报(教育科学版);2000年03期

中国重要会议论文全文数据库 前7条

1 陈妮娅;;校本课程背景中的教师专业成长[A];福建师大福清分校2003年会议论文汇编[C];2003年

2 刘赣洪;危文斌;;教育叙事支持教师专业发展研究[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年

3 崔文顿;于东红;;教育叙事研究综述[A];电子高等教育学会2005年学术年会论文集[C];2005年

4 孙生礼;;微型课题:教师专业发展的“便捷之径”[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C];2006年

5 汪家宝;;美国E-learning理念的产生与发展[A];教育技术的创新、发展与服务——第五届教育技术国际论坛论文集（上册）[C];2006年

6 赵玉;周元春;;基于行动研究的教育技术学专业英语教学实践[A];教育技术的创新、发展与服务——第五届教育技术国际论坛论文集（上册）[C];2006年

7 贾成净;;教学案例研究:教师专业发展的阶梯[A];教育技术的创新、发展与服务——第五届教育技术国际论坛论文集（上册）[C];2006年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 本报记者 李建平;教师需要什么样的培训[N];中国教育报;2000年

2 教育部师范教育司司长 马立;努力建设高素质的教师队伍[N];中国教育报;2001年

3 北京师范大学 陈山奇;网上教育与教育观念的变革[N];中国成人教育信息报;2001年

4 北京师范大学教授 陈琦;网上教育与教育观念的变革[N];光明日报;2001年

5 记者 夏欣;北京出现“教师发展学校”[N];光明日报;2001年

6 崔允o7（作者单位：华东师大课程与教学研究所）;实验区校本课程研讨会综述[N];中国教育报;2002年

7 记者　李建平;高中课改借来“外脑”[N];中国教育报;2002年

8 刘秀全;教学行为改向何方[N];中国教育报;2002年

9 本报记者 李建平 张宝敏;新课程助推教师专业发展[N];中国教育报;2002年

10 本报实习记者 罗静;新课程：先培训，，后上岗[N];中国教育资讯报;2002年

中国博士学位论文全文数据库 前6条

1 赵中建;外语教师专业发展的理论与实证研究[D];华东师范大学;2003年

2 鞠玉翠;教师个人实践理论的叙事探究[D];华东师范大学;2003年

3 胡惠闵;指向教师专业发展的学校管理改革：上海市打虎山路第一小学个案研究[D];华东师范大学;2003年

4 王斌华;发展性教师评价制度研究[D];华东师范大学;2000年

5 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年

6 李文昊;面向教师专业发展的案例学习支持框架[D];南京师范大学;2006年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 刘一俊;论骨干教师的专业发展[D];东北师范大学;2002年

2 傅树京;PDS：美国教师专业发展的政策性选择[D];首都师范大学;2002年

3 林晓华;行动研究与教师专业发展[D];福建师范大学;2002年

4 潘颖;信息技术与中学英语教师专业发展的整合[D];东北师范大学;2003年

5 余丽;反思性学习在教师专业发展中作用的研究[D];华南师范大学;2003年

6 田秋华;校本培训模式研究[D];华南师范大学;2003年

7 文涛;校本研究与教师专业发展[D];华中师范大学;2003年

8 刘庆华;英国示范学校研究[D];首都师范大学;2003年

9 周慧霞;小学语文教师的专业发展探究[D];山东师范大学;2003年

10 赵红利;美国教师专业发展国家标准研究[D];首都师范大学;2003年

本文编号：852275