中国高校网络远程教育产业化若干问题研究

发布时间：2017-09-28 03:01

  本文关键词：中国高校网络远程教育产业化若干问题研究

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【摘要】：自1998年中国教育部最先批准清华大学、浙江大学、北京邮电大学和湖南大学四所高校开展网络远程教育试点以来,网络远程高等教育在构建终身化学习体系、建立学习型社会以及实施科教兴国的战略中发挥着越来越重要的作用。 随着中国加入WTO,在教育和经济全球化的浪潮中,世界发达国家纷纷抢占中国的网络教育市场,中国高校网络远程教育发展面临着严峻挑战,如何能够在国际化的背景下提升竞争力,保持旺盛的生命力,来更好地为服务于人民、服务于社会,中国高校网络远程教育只有坚持不移地走产业化的道路,实行产业化运作才是最佳的出路。因为中国高校网络远程教育实行产业化将有利于中国高等教育体制改革,有利于促进社会资源的合理流动,有利于中国的经济结构调整,有利于拉动经济的发展,有利于缓解教育资源的短缺,有利于国民素质的提高。 关于中国高校网络远程教育产业化,虽然在理论和法律上并没有完全明确,但实践已走在理论前面。本文综合运用人力资本理论、公共产品理论、交互作用距离理论等对中国高校网络远程教育产业化进行研究,首先对中国高校网络教育产业化的必要性进行了研究,并对中国高校网络远程教育产业化的重要作用以及教育对经济的增长进行了分析,其次在对国外发达国家高校网络远程教育产业化研究的基础上,结合中国高校网络远程教育产业化的现状,指出了目前所存在的问题,最后针对中国高校网络教育产业化存在的问题提出了相关对策和建议。
【关键词】：中国高校 网络远程教育 产业化 问题 研究
【学位授予单位】：石河子大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 研究背景与意义9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10
• 1.2 研究内容及方法10-11
• 1.2.1 研究内容10-11
• 1.2.2 研究方法11
• 1.3 研究概况11-14
• 1.3.1 关于高等教育产业化12
• 1.3.2 关于高校网络远程教育产业化12-13
• 1.3.3 关于高校网络远程教育定位13-14
• 1.4 研究思路及框架14-16
• 1.4.1 研究思路14-15
• 1.4.2 研究框架15-16
• 第二章 研究高校网络教育产业化运用的相关概念及理论基础16-23
• 2.1 相关概念16-19
• 2.1.1 产业16
• 2.1.2 教育产业16
• 2.1.3 产业化16-17
• 2.1.4 远程教育17
• 2.1.5 网络远程教育及特征17-18
• 2.1.6 高校网络远程教育18
• 2.1.7 网络远程教育产业化及特征18-19
• 2.2 相关理论基础19-23
• 2.2.1 人力资本理论19-20
• 2.2.2 公共产品理论20
• 2.2.3 交互作用距离理论20-21
• 2.2.4 非义务教育产业化的教育学理论21
• 2.2.5 网络远程教育的产业属性21-23
• 第三章 中国高校网络远程教育产业化的必要性及重要作用23-34
• 3.1 中国高校网络远程教育产业化的依据23-25
• 3.1.1 网络远程教育产权非常明晰23
• 3.1.2 网络远程教育的规模经济性非常显著23
• 3.1.3 网络远程教育产业化的"需求方"市场逐年增长23-24
• 3.1.4 网络远程教育产业化"供给方"市场潜力巨大24-25
• 3.2 中国高校网络远程教育产业化的必要性25-26
• 3.2.1 网络远程教育产业化符合全球性教育竞争的需要25
• 3.2.2 网络远程高等教育产业化是构建终身学习体系的需要25-26
• 3.2.3 网络远程教育产业化符合西部大开发重大决策的需要26
• 3.2.4 网络远程教育产业化是网络远程教育的内在要求26
• 3.3 中国高校网络远程教育产业化的成本效益分析26-31
• 3.3.1 高校网络远程教育的成本特点26-28
• 3.3.2 网络远程教育成本收益分析28-31
• 3.4 中国高校网络远程教育产业化的重要作用31-34
• 3.4.1 有利于高等教育体制改革31
• 3.4.2 有利于促进社会资源的合理流动31
• 3.4.3 有利于中国的经济结构调整31-32
• 3.4.4 有利于扩大内需,拉动经济的发展32
• 3.4.5 有利于缓解教育资金短缺的矛盾32-33
• 3.4.6 有利于国民素质的提高33-34
• 第四章 中国高校网络远程教育产业化发展概况及存在问题34-42
• 4.1 远程教育发展的历史演变34-35
• 4.2 中国高校网络远程教育产业化的源起35
• 4.3 中国高校网络远程教育产业化现状35-36
• 4.3.1 多元化的投资主体体系逐渐形成36
• 4.3.2 基本上确立了产业化与市场化的发展观念36
• 4.3.3 初步建立了"计划+市场"的资源配置方式36
• 4.4 中国高校网络远程教育产业化现行模式36-39
• 4.4.1 办学主体型产业化模式37-38
• 4.4.2 "公共服务体系"的产业化模式38-39
• 4.5 中国高校网络远程教育产业化存在的问题39-42
• 4.5.1 没有理顺教育经济关系39-40
• 4.5.2 投资回报期比较长远40
• 4.5.3 学习服务系统不够完善40
• 4.5.4 专职研究队伍有待加强40-41
• 4.5.5 政策保障机制不够健全41-42
• 第五章 国外高校网络远程教育产业化发展及启示42-46
• 5.1 国外高校网络远程教育产业化的发展现状42-44
• 5.1.1 美国高校网络远程教育产业化发展现状42-43
• 5.1.2 英国高校网络远程教育产业化发展现状43-44
• 5.2 国外高校网络远程教育产业化对中国的启示44-46
• 5.2.1 转变政府职能,加强法制建设44-45
• 5.2.2 发挥市场机制在远程教育中的作用45
• 5.2.3 采取多种多样的校企合作办学方式45
• 5.2.4 严格保证远程教育的质量45
• 5.2.5 充分利用国外的教育资源和教育经验45-46
• 第六章 中国高校网络远程教育产业化发展对策研究46-50
• 6.1 树立正确的发展理念46
• 6.2 不断完善学生服务体系建设46-47
• 6.3 加大教育质量的论证、评价和认证力度47-48
• 6.4 积极推进理论研究和队伍建设48
• 6.5 完善相关政策,健全法律法规48-50
• 结束语50-51
• 参考文献51-53
• 致谢53-54
• 作者简介54
• 在学期间发表的文章54-55
• 导师评阅表55

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 姜廷志;;“终身教育”理念下高校网络远程教育的发展路径[J];中国成人教育;2012年13期

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本文编号：933396