中国教育学:从“漂泊”到“寻根”

发布时间：2017-10-08 23:22

  本文关键词：中国教育学:从“漂泊”到“寻根”

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【摘要】：世纪初的中国教育学在激进的"超越"意识下,正处在"漂泊"的状态之中。这种"漂泊"的状态突出地表现为"去学科感"、"去科学感"、"去历史感"、"去实践感"。要走出这种状态,就需要站在自主的立场上,秉承历史的意识,采取实验的态度,运用整合的思维,为中国教育学"寻根"。
【作者单位】： 华东师范大学教育学系
【关键词】： 中国教育学 现实困境 发展路向 教育实践 教育理论 多学科 科学主义 理论与实践 教育问题 主要表现
【基金】：上海市哲学社会科学规划青年课题“教育学的学科发展机制研究”(课题编号为2007EJY003)的研究成果之一
【分类号】：G521
【正文快照】： “反思”和“重建”,是世纪初人们探讨中国教育学问题的两个关键词①。“反思”针对中国教育学的既往和现实,“重建”则面向中国教育学的未来。毫无疑问,这两个方面都与20世纪80年代以来中国教育学科“自我意识”的觉醒有关,体现了人们寻求中国教育学自主、自立、自强的良善

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本文编号：996845