中小学教师职业压力、应对方式、职业倦怠及心理资本关系研究

发布时间：2025-05-13 00:21

　　目的:本文旨在探讨中小学教师职业压力、应对方式、职业倦怠及心理资本间的关系。为提升中小学教师心理健康水平,缓解职业压力及职业倦怠提供参考对策与帮助。方法:采用中小学教师职业压力问卷、简易应对方式问卷、教师职业倦怠量表和积极心理资本问卷,对沈阳市442名在职中小学教师进行调查。使用SPSS20.0统计软件对数据进行共同方法偏差检验、差异检验及相关分析;使用AMOS21.0软件建立结构方程模型检验中介效应。结论:(1)中小学教师职业压力、应对方式、职业倦怠及心理资本在性别和科目两项人口学变量上均存在显著差异;年龄在职业压力、应对方式及心理资本三个维度上存在差异;教龄在职业压力、职业倦怠及心理资本维度上存在差异;所教学段在职业压力、职业倦怠及心理资本维度存在差异。(2)中小学教师职业压力、应对方式、职业倦怠与心理资本存在两两相关关系。(3)心理资本在职业压力与职业倦怠之间起到部分中介作用。(4)消极应对在职业压力与职业倦怠之间起到部分中介作用。

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1四维度结构方程模型

图1四维度结构方程模型经相关分析表明，职业压力、应对方式、心理资本及职业倦怠均呈显著相关，基于对相关研究以及各变量间关系进行分析，尝试研究中小学教师职业压力、应对方式、职业倦怠及心理资本间内在关系。删除不显著路径后，各项拟合指标较为良好，证明模型可以接受，根据图1所示关系....

本文编号：4045452