生命教育教师的生命化培育——研究性学习型团队的建构

发布时间：2017-12-12 08:36

  本文关键词：生命教育教师的生命化培育——研究性学习型团队的建构

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【摘要】：百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。生命教育教师是生命教育的追梦人与实践者,其自身的职业素养与专业能力直接决定着生命教育的健康发展。长春医学高等专科学校生命教育教师的生命化培育,是在运用学习型组织的理论基础上,创造性地提出"2+2+N"研究性学习型团队的建构方法,探寻并创新生命教育师资队伍的培育途径。遵循其生命发展的内在规律,尊重其独特的生命品性,特别关注"生命化"的过程,通过团队的力量去沟通、去协调、去合作、去影响,形成目标、使命、价值;关系、制度、愿景等诸多方面的集体认同,以促进生命教育教师新角色的建构与生命品质自动成长与成熟。
【作者单位】： 长春医学高等专科学校;
【分类号】：G451
【正文快照】： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》颁布至今,已有四个年头。在其战略主题中明确提出的“重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育”。“坚持全面发展,全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1281879