效度概念的演进与课堂评价的效度

发布时间：2018-03-25 02:13

  本文选题：课堂评价　切入点：效度　出处：《全球教育展望》2014年06期

【摘要】：效度观经历了一个从单一概念到多种概念并存,再到一体化概念的演进过程。效度是大规模评价的一个重要的质量指标,并不完全适用于作为教学有机组成部分的课堂评价。课堂评价需要不同的效度观,课程效度和后果效度是最适合课堂评价的质量标准。这需要课堂评价是基于课程标准的评价和促进学习的评价。
[Abstract]:The validity concept has gone through a process from a single concept to a variety of concepts, and then to the concept of integration. Validity is an important quality index for large-scale evaluation. It is not fully applicable to classroom evaluation, which is an integral part of teaching. Classroom evaluation requires a different view of validity. Curriculum validity and consequence validity are the most suitable quality standards for classroom evaluation, which requires that classroom evaluation is based on curriculum standards and promotes learning.
【作者单位】： 台州学院;华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：华东师范大学课程与教学研究所教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段促进学习的课堂评价研究”(项目编号:13JJD880014)的成果
【分类号】：G441;G424

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