云课堂教学的困境及其超越

发布时间：2021-02-17 01:15

　　云课堂教学是云计算与教学整合理念催生的信息化教学形式,是对线下传统课堂教学单一化的重要突破,但同时也面临诸多现实困境:教师从线下传统课堂教学到云课堂教学的转向困境;学生从现场学习到"云课堂教学平台"学习的转向难题;教学内容由纸质教材到数字教材的载体转化症结;教学媒体从辅助教师教学到辅助学生线上学习的转换挑战。针对以上困境,需要探索以下路径寻求超越:培养信息化的新型教师,增强教师云课堂教学适应能力;严爱相济,强化学生线上学习自觉和学习心理关照;构建纸质教材为主、数字教材为辅的教学内容载体,促进教学内容形态多样化;加大师生课堂内互动、课堂外联动力度,提高"云课堂教学平台"辅助学生学习的有效性。 

【文章来源】：教学与管理. 2018,(16)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、云课堂教学内涵与特征
    1. 内涵解读
    2. 特征
        （1） 教师:多元角色充分体现
        （2） 学生:学习方式个性化和终身化
        （3） 教学内容:丰富化和开放化
        （4） 教学媒体:辅助学生线上学习的功能凸显
二、云课堂教学的现实困境
    1. 教师:从线下传统课堂教学到云课堂教学的转向困境
    2. 学生:从现场学习到“云课堂教学平台”学习的转向难题
    3. 教学内容:由纸质教材到数字教材的载体转化症结
    4. 教学媒体:从辅助教师教学到辅助学生线上学习的转换挑战
三、云课堂教学超越之路径
    1. 培养信息化新型教师, 增强教师云课堂教学适应能力
    2. 严爱相济, 强化学生线上学习自觉和学习心理关照
    3. 构建纸质教材为主、数字教材为辅的关系, 使教学内容形态多样化
    4. 加大师生课堂内互动、课堂外联动力度, 提高学生云课堂学习有效性


【参考文献】：
期刊论文
[1]教学方法:概念的诠释[J]. 钟启泉.  教育研究. 2017(01)
[2]论“互联网+”时代教师信息素养内涵演进及其提升策略[J]. 桑国元,董艳.  电化教育研究. 2016(11)
[3]云教育环境下的“双课堂”教学模式与实践[J]. 聂锦涛,方斌.  中国现代教育装备. 2013(22)
[4]学习“教育信息化十年发展规划”——对“信息技术与教育深度融合”的解读[J]. 何克抗.  中国电化教育. 2012(12)
[5]论自制力[J]. 曾钊新.  学术月刊. 1984(10)



本文编号：3037199