初中生心理韧性的团体辅导研究

发布时间：2017-04-23 08:12

  本文关键词：初中生心理韧性的团体辅导研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：心理韧性是个体调动一切资源战胜挫折,在逆境中成长的心理素质,心理韧性不仅决定个体应对挫折和困境的方式和行为,而且直接影响个体的心理健康。 初中生处在一个关键而错综复杂的人生过渡时期,一方面他们觉得自己长大了,要求独立,可另一方面他们在思想上并没有成熟。一方面他们渴求被人了解认可,可另一方面他们往往又会闭锁自己的心,孤芳自赏,随着社会的发展,他们面临的压力也越来越大,面对困境和压力,很多初中生不知道如何正确积极地应对。 针对初中生常见的心理韧性问题,本研究运用积极倾听、同理心、支持、询问等团体辅导技术,设计一套团体辅导方案,以期通过对初中生的认知、情绪、意志、行为等进行团体辅导,提高他们的心理韧性。 本研究采用实验法,在城关中学初一年级筛选出48名被试,把这个48名被试分为实验组和对照组。实验组接受为期两个月,共8次的团体心理辅导,对照组在此期间不接受团体辅导。在实验前,对实验组和对照组进行同质性检验,以实验组与对照组在心理韧性上的前后测的成绩差异为依据,检验团体辅导是否能有效提高初中生的心理韧性。 同时本研究对实验组内部的男生和女生、独生子女与非独生子女之间的辅导效果进行了比较分析,并且考察了性别与是否独生两个变量之间的交互效应,希望对初中生的团体辅导有所启示。 研究结果表明： 1、实验组的整体心理韧性水平高于对照组,在个人力和支持力两个维度和目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助四个因子上差异显著。 2、实验组在整体心理韧性水平、个人力和支持力两个维度和目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助四个因子上进步显著,而对照组变化不显著。 3、独生子女在心理韧性水平上的进步大于非独生子女。在个人力和支持力两个维度和目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助四个因子上差异显著。 4、男生的辅导效果要比女生好。在个人力和支持力两个维度和目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助四个因子上差异显著。 5、性别与是否独生这两个变量对团体辅导效果起作用,但两者之间没有交互作用。 总之,团体心理辅导能够提高初中生的心理韧性,本研究编制的团体辅导方案是有效的,独生子女的辅导效果优于非独生子女,男生的辅导效果优于女生。
【关键词】：初中生 心理韧性 团体辅导
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 引言11-13
• 1 文献综述13-25
• 1.1 心理韧性的概念13-15
• 1.2 影响心理韧性的因素15-17
• 1.2.1 危险性因素15
• 1.2.2 保护性因素15-17
• 1.3 心理韧性的主要理论模型17-21
• 1.4 初中生心理韧性问题的具体研究21-23
• 1.4.1 初中生心理韧性的现状21-22
• 1.4.2 初中生心理韧性的干预22-23
• 1.5 团体辅导对初中生心理韧性的干预23-25
• 1.5.1 团体辅导心理学理论基础23-24
• 1.5.2 团体动力学对团体辅导的贡献24
• 1.5.3 团体辅导在心理干预上的优势24-25
• 2 问题与假设25-26
• 2.1 当前研究现状评述25
• 2.1.1 团体辅导与心理韧性25
• 2.1.2 团体辅导对心理韧性的影响25
• 2.2 过往研究不足之处25
• 2.3 研究假设25-26
• 3 研究方法26-33
• 3.1 研究对象26-27
• 3.1.1 筛选对象26-27
• 3.1.2 确定研究对象27
• 3.2 研究工具27-28
• 3.3 实验设计28
• 3.3.1 控制额外变量28
• 3.4 实验准备阶段28-31
• 3.4.1 团体辅导方案的设计依据28-29
• 3.4.2 心理韧性团体辅导方案的预试与确定29-31
• 3.5 实验实施31-32
• 3.6 数据处理32
• 3.7 团体辅导效果定性评估工具32-33
• 4 研究结果与分析33-42
• 4.1 团体辅导效果定量分析33-35
• 4.1.1 实验组前测与对照组前测的量表得分比较33
• 4.1.2 实验组后测与对照组后测的量表得分比较33-34
• 4.1.3 对照组前测与对照组后测的量表得分比较34
• 4.1.4 实验组前测与实验组后测的量表得分比较34-35
• 4.2 实验组内部成员团体辅导效果的差异分析35-37
• 4.2.1 实验组男生进步量和女生进步量的比较35-36
• 4.2.2 实验组独生子女和非独生子女进步量的比较36
• 4.2.3 不同性别和是否独生对心理韧性进步量的作用36-37
• 4.3 团体辅导效果定性分析37-42
• 4.3.1 团体辅导记录表总结与分析37-38
• 4.3.2 领导过程评价表总结与分析38-39
• 4.3.3 团体辅导单元反馈表总结与分析39-40
• 4.3.4 团体辅导总反馈表分析40-42
• 5 讨论42-47
• 5.1 运用团体辅导提高初中生心理韧性的有效性分析42
• 5.2 独生子女与非独生子女辅导效果的差异性分析42-44
• 5.3 男生和女生辅导效果的差异分析44-45
• 5.4 性别和独生与否对辅导效果的作用分析45
• 5.5 本研究的创新之处45-46
• 5.6 本研究需改进及深入的方面46-47
• 6 结论47-48
• 参考文献48-51
• 附录51-62
• 后记62-63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：322081