小学几何微课程设计、开发与应用

发布时间：2017-05-21 20:06

  本文关键词：小学几何微课程设计、开发与应用，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着现代人们生活节奏的加快，人们对生动的并且容易接受的生活方式和方便有效的学习方式的需求也变得越来越迫切，与此同时，网络通讯技术日新月异的发展以及生活中无处不在的“微”元素也在推动着“微”时代的到来。在教育领域，教师的工作也变得越来越繁重，用大量的时间和精力来集中学习也变得越来越困难，因此方便有效的学习方式成为他们迫切的需求，而微课程的出现恰恰可以满足教师的这种学习需要。因此研究小学几何微课程的设计原则与方法等相关内容具有重要的理论意义和深远的实践意义。 本文主要从理论和实践两个方面对小学几何微课程的设计与开发进行了探讨。在理论方面，通过参考国内外相关研究对微课程、微学习等相关概念进行了概述，并在此基础上做出个性化的概念界定。分析了与小学几何微课程设计、开发与应用相关的理论，提出了与小学几何微课程设计与开发相关的原则与应用方法等;在实践方面，以联通主义学习理论和建构主义理论为指导，同时将理论部分分析总结的原则与方法应用于小学几何微课程的实际开发应用中，尝试设计开发了适用小学几何教学的微课程案例，把设计的案例微课程应用于实际教学中并对应用效果通过问卷调查和访谈的方式进行了调查并做了相应的分析。最后，对本论文的的研究成果、创新点和存在的不足等进行了总结，并对本研究的研究前景作出了展望。 本研究顺应网络课程变革诉求，尝试通过总结分析国内外相关研究成果提出小学几何微课程的特点与设计原则，并依此设计开发了《组合图形的面积》微课程，为大众参与小学几何微课程的相关研究提供适宜的理论框架和实践指导。
【关键词】：微课程 小学几何 教学设计 课程开发
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G623.5;G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-19
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 信息化的时代背景11
• 1.1.2 小学几何教学中的瓶颈--学科背景11
• 1.1.3 微课程的产生和迅速发展11-12
• 1.2 国内外的研究现状12-15
• 1.2.1 国外的研究及实践现状12
• 1.2.2 国内微课程的开展现状及成效12-15
• 1.3 研究内容和目标15-16
• 1.3.1 研究内容15
• 1.3.2 研究目标15-16
• 1.4 研究的价值和意义16-17
• 1.4.1 微课程发展的机遇与优势16
• 1.4.2 理论意义16
• 1.4.3 实践意义16-17
• 1.5 采用的主要的研究方法17
• 1.6 论文主题研究框架17-19
• 第2章 相关理论分析与概念界定19-24
• 2.1 理论基础19-20
• 2.1.1 建构主义学习理论19
• 2.1.2 联通主义学习观19-20
• 2.2 相关概念阐述20-21
• 2.2.1 微课程的内涵20-21
• 2.2.2 微学习21
• 2.3 微课程概述21-23
• 2.3.1 微课程的类型21-22
• 2.3.2 小学几何微课程的特点22-23
• 2.4 微课程的设计原则23-24
• 第3章 微课程的教学分析与设计24-31
• 3.1 小学几何微课程的设计流程24-25
• 3.2 前期分析25-29
• 3.2.1 小学几何现状分析25-27
• 3.2.2 目标分析27-28
• 3.2.3 学习者分析28-29
• 3.2.4 学习环境分析29
• 3.2.5 内容分析29
• 3.3 微课程的教学设计29-31
• 第4章 微课程的系统结构设计与开发——以《组合图形面积》微课程为例31-41
• 4.1 系统结构设计31-33
• 4.2 微课程的设计模板33-34
• 4.3 编写脚本34-37
• 4.4 微课程的制作37-41
• 第5章 《组合图形的面积》微课程应用案例及效果分析41-48
• 5.1 编写教案41-42
• 5.2 应用过程42-44
• 5.3 应用效果调查及分析44-48
• 5.3.1 研究范围和样本的选取44
• 5.3.2 问卷调查结果分析44-48
• 第6章 总结与展望48-50
• 6.1 主要研究成果48
• 6.2 研究不足48-49
• 6.3 展望49-50
• 参考文献50-52
• 附录52-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：小学几何微课程设计、开发与应用，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：384678