“人道”学说的反思及其对当代中国教育改革的意义

发布时间：2017-07-28 14:21

本文关键词：“人道”学说的反思及其对当代中国教育改革的意义

【摘要】：人道即人的本性和人的产生和发展的理路。研究人道既是破解当代中国教育改革瓶颈的需要,也是揭示教育改革与人性理论关系的需要。传统的人性起源、结构、价值、属性及发展的学说不能为中国的教育改革提供一个完整科学的人性理论基础,而求生存求发展的新的人性理论在人格教育,智慧人格和道德人格关系上,以及整个教育改革的政策上为教育改革提供了一个完整科学的人性理论支撑。以往教育改革所依赖的达尔文的适者生存、优胜劣汰的学说,以及全面发展、自由发展学说由于其自身理论上的欠缺,使中国的教育改革出现了越来越多的矛盾和问题,而新的人的共存共生学说及人的个性特长发展及相对自由的发展学说,不但能消解当前教育改革的矛盾和问题,而且还能促进教育改革的健康发展及人的健康发展。
【作者单位】：沈阳师范大学教育经济与管理研究所;
【关键词】：人道人性 全面发展 自由发展 教育改革
【分类号】：G521
【正文快照】： 孙绵涛一、什么是“人道”,为什么中国教育改革要研究“人道”人道有多种理解,本文讲的人道是指人之为人的理路,即人的本性以及人的产生与发展的理路。然而,谈到人道,人们可能会想到人道主义,它们之间是什么关系呢?从广义来说,人道就是人道主义。因为人道主义包含有自由、平等

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