论教师哲学的内涵建构

发布时间：2017-10-02 15:10

  本文关键词：论教师哲学的内涵建构

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【摘要】：狭义而言,"教师哲学"指教师本体论,回答"教师本质是什么"的问题,关注教师逻辑主体"在"的本性与具有各种规定性的"在者"之间的关系。教师本体是一种以实现生命为目的善的逻辑主体,需要在与他者相对应的关系中界定自身性质,同时作为人的逻辑主体亦有着复杂的内在意识世界,因此教师"在"的本性包含三重基本维度,即实践、关系与精神。这三种本体存在如果要在现实世界中显现为"在者",需要满足三种具体规定性,即意识基础、行动逻辑和实现路径。
【作者单位】： 唐山师范学院教育学院;教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;
【关键词】： 教师哲学 实践本体存在 关系本体存在 精神本体存在
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、问题提出20世纪下半叶以来,教师问题日渐成为世界各国教育改革的核心,成为教育质量提高的关键,同时也成为教育研究的焦点。当前我国在教师研究领域的成果日益丰富,涉及到教师知识、教师伦理、教师道德、教师专业发展等方面的研究,但大多局限于经验判断、应然规范以及技术

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本文编号：960273